【正文】 ，從而激發(fā)學(xué)生對走近家長、走進家務(wù)勞動的興趣，并引發(fā)學(xué)生對“家長一日家務(wù)勞動的調(diào)查”及“學(xué)生一周家務(wù)勞動調(diào)查”的興趣。（二）哪些勞動屬于家務(wù)勞動？學(xué)生討論：在日常生活勞動中，你認為哪些勞動屬于家務(wù)勞動？ 你會做哪些家務(wù)勞動？你計算過媽媽（或他人）一天中花在做家務(wù)勞動上的時間有多少？假如你們家沒有人做家務(wù)，請你想一想，一段時間下來，你們家會是什么樣子？（請把你的想象畫下來）你準(zhǔn)備怎樣來做“走進家務(wù)勞動”這個課題？制定計劃：小組討論。制訂出切實可行的個人計劃。（三）“調(diào)查活動”的引導(dǎo)本次活動我設(shè)計讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽（或家人）的一日家務(wù)勞動；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？本活動是利用星期天及課間時間進行的，主要目的是想通過調(diào)查活動，一方面鍛煉學(xué)生與人交往的能力，另一方面想通過活動，讓學(xué)生進一步了解家長的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀察中學(xué)會反思，并記錄下自己的感受。（四）“學(xué)做家務(wù)勞動”的實施與指導(dǎo)本活動是以個體獨立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進行的，主要實施地點選擇學(xué)生家庭，并聘請家長為主要實踐活動導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過目標(biāo)指導(dǎo)——學(xué)生實踐——信息反饋——學(xué)生再實踐的途徑進行的。調(diào)查學(xué)生做家務(wù)勞動的情況，了解學(xué)生喜歡做的家務(wù)勞動種類，并與家長商量定家庭勞動角色，定好家務(wù)勞動計劃?！凹覄?wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)勞動實踐活動。（為時三個月）讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，每天在家做一些家務(wù)勞動，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來，每一到兩個星期讓家長對在家的勞動進行評價。每個月結(jié)束時學(xué)生要進行小結(jié)，寫出自己的收獲。開展“家務(wù)勞動匯報展示”的活動，邀請家長參與，通過各種形式檢測學(xué)生的家務(wù)勞動技能，并結(jié)合平時在家的家務(wù)勞動表現(xiàn)評出“家務(wù)勞動小能手”。五、活動成果： 為了讓學(xué)生通過活動增強家務(wù)勞動及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動”中，我們通過“用洗衣機洗衣物”、“學(xué)會揀菜、洗菜”、“學(xué)會做飯、做菜”、“學(xué)會整理房間”等活動，讓學(xué)生在主動請教的基礎(chǔ)上，學(xué)會做幾種簡單的家務(wù)勞動，如用洗衣機洗衣、洗自己的鞋子、洗書包、揀幾種簡單的蔬菜、制作一些簡單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個過程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過親身體驗，學(xué)會做每一件事，力求在成人不在家的時候能夠做到自己照顧自己。附：活動的照片張藝碩正在洗碗、切菜。李思雨幫家人洗腳。王雨露在鋪床。馬國瑜在洗衣服。程奕龍在澆花。六、活動評價：為了進一步強化學(xué)生的家務(wù)勞動意識，讓學(xué)生在生活中充分體驗成就感。在活動的后期，我特地舉行了班級交流活動，在交流活動中，我允許學(xué)生“八仙過海，各獻神通”，嘗試用各種不同的方式進行交流。例如文字交流；照片、錄象交流；家長的評價交流；學(xué)生的現(xiàn)身說法；同伴的相互評價等，鼓勵大家敞開心懷暢談自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受。采取校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合的形式進行，具體有學(xué)生自評、小組互評、家長評價、教師評價等方式。七、活動反思：歷經(jīng)三個月的主題活動——“走進家務(wù)勞動”，經(jīng)過大家的共同努力已圓滿結(jié)束。在這次活動中，學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動的意識及能力增強了，學(xué)生的合作交往、收集處理信息、語言表達、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力增強了，學(xué)生通過調(diào)查與觀察，不但體會了大人勞動的辛苦，同時也喚醒了學(xué)生的家庭責(zé)任感，使所有的學(xué)生都品嘗到了勞動與成功的喜悅。活動中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實踐活動中的指導(dǎo)作用，使每個學(xué)生在活動中都得到生活體驗，更重要的是增強了孩子的家庭責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會了反思，從而促進學(xué)生多角度、多層次、多方位獲得發(fā)展。從活動的整個過程也可以看出，教師在整個活動中起到的是“穿針引線”的作用，扮演的是“導(dǎo)師”的角色，而學(xué)生在整個活動中才是真正的“主角”，才是讓活動變得精彩的“導(dǎo)演”。第五篇：小學(xué)綜合實踐活動方案小學(xué)綜合實踐活動方案一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程，由于其具有研究性、開放性、自主性等特點，它既給教育教學(xué)工作注入了新的活力，也提出了新的要求。針對小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點，實踐活動課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生和生活，在實踐操作中自主完成對知識的綜合運用和科學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)新知識的課程。學(xué)校文化從根本上說是一種服務(wù)文化，其首要的服務(wù)對象無疑是學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校工作的中心，也是學(xué)校文化力的落腳點和生長點?；谖倚Ｃ嫦蛉w、和諧發(fā)展、發(fā)展個性、發(fā)揮特長的育人宗旨，追求正氣、靈氣、儒氣的師生風(fēng)貌，確立“學(xué)生既是一個不完善的但又是在逐步發(fā)展的人”的生本觀為核心。利用我校多元的舞臺，在科技界、英語周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)生校長競選機制、學(xué)生會堂等活動中有機結(jié)合，融匯提升，提出“既要著眼學(xué)生未來的幸福，更要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的幸福”。為此，我校確立生本為基，追求多元，彰顯活力的多途徑、多方位綜合實踐活動措施。二、課程目標(biāo)綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學(xué)生實踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等，強調(diào)學(xué)生在實踐的過程中的親歷和體驗?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標(biāo)。（一）知識目標(biāo)利用我校文化多元的優(yōu)勢，在參與各類活動中，了解多元的知識?？萍脊?jié)中學(xué)會紙飛機、風(fēng)箏的制作方法；英語周里感受外國的各種文化；讀書節(jié)中享受書的飄香之余，策劃一些小交流方案；在藝術(shù)節(jié)中，攜手走進大自然了解家鄉(xiāng)的本土風(fēng)情，繪成一幅畫；在體育節(jié)中學(xué)會一門小技能；在學(xué)生會堂中，學(xué)習(xí)各類課 Photoshop學(xué)習(xí)教程Photoshop介紹 Photoshop教程 Photoshop快捷鍵 Photoshop摳圖技巧 Photoshop動態(tài)圖片