【正文】 操作過程中或多或少地在小組分工與合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。于是我設計了這節(jié)“分工合作快樂多”的方法指導課。為活動目標。將教室稍作布置，并要求學生按小組坐；同時我也安排學生在課前準備好了本次活動所需的材料和工具。欣賞歌曲《三個和尚》，然后答疑：為什么人多了反而沒水喝呢？引出合作的概 念。以此揭示課題“分工合作快樂多”。（預設：一：三個和尚排班；二：一起挑水喝；三：分工…………..這個小故事要告訴我們什么呢?(合作很重要,只有合作才能成功，成功才會快樂，你想不想做一個快樂的人？下面老師在這節(jié)課中就要帶領大家體驗一下合作的快樂,你們愿意嗎?二、游戲體驗（2分鐘）先讓我們來玩一個游戲。所以只有團結合作才能取得勝利，合作才能成功，成功才會快樂。（1）、老師要帶領大家玩一個游戲,游戲的名字叫”找朋友”,每個人抽一張老師準備好的紙條,按你紙條上的內容,以最快的速度找到自己的朋友(配歌曲”我的朋友在哪里”)老師要觀察哪個小組完成的最快,誰最后找到自己的朋友)(通過游戲“尋找自己的朋友”來劃分小組。)（2）找同學暢談找朋友的感受。你認為什么樣的人適合當組長？綜合大家說的，老師總結一下。（1分鐘）(第二活動階段：從活動中感悟合作的重要性與方法通過活動，引導學生觀察，知道合作成功原因，尋找問題解決策略)現在老師給每個小組準備了一些材料（1）請每個小組先觀察材料，各個小組根據材料，討論要完成一件什么作品（1分鐘）作品類型（剪紙，折紙，貼紙，紙藝等）作品內容（動物，人物，風景，服飾等）（2）小組長對人員進行分工（1分鐘）教師適時出示分工指導：組長根據每個人的特點進行恰當的安排分工，使每個人各盡所能，各負其職，揚長避短。是在前一個“嘗試合作”后進行的。當孩子們就顯得有些驚奇，又覺得很有意思，就想趕快嘗試。在整個活動中孩子們都很認真，就連平時不愿意聽課的孩子也積極行動起來。（看錄像）教師小結（1分鐘）從同學們臉上洋溢的表情，老師看到大家都嘗到了成功的喜悅，你快樂嗎？想不想用一句話告訴大家你的收獲？孩子們談的體會，很到位。它能幫助我們克服在人際交往中遇到的一些難題，并能靈活解決學習與生活中遇到的一些問題。據了解，；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。四、活動的具體目標、家庭、社會等生活環(huán)境中存在的安全隱患。，對安全事故的了解與分析，自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起對生命的關注與熱愛。、交流，發(fā)現安全隱患存在于生活的每一個角落。(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。、心得體會或寫日記，以便交流。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習?！靶@安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔?！鞍踩秒姟毙〗M，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。不能用手去摸斷掉的電線。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？ A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務，學會自己的事情自己做，學習與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質。能力目標：通過“練一練”、“露一手”活動，培養(yǎng)學生自我服務和家務勞動的意識及能力。四、活動過程：（一）活動情景的導入本課程的導入，是以學生的討論為切入口，通過引導學生討論、交流對家務勞動的了解程度；對家長在家務勞動方面花費時間的了解程度等，從而激發(fā)學生對走近家長、走進家務勞動的興趣，并引發(fā)學生對“家長一日家務勞動的調查”及“學生一周家務勞動調查”的興趣。（四）“學做家務勞動”的實施與指導本活動是以個體獨立學習與集體交流、展示等交互進行的，主要實施地點選擇學生家庭，并聘請家長為主要實踐活動導師，教師的指導主要是通過目標指導——學生實踐——信息反饋——學生再實踐的途徑進行的。每個月結束時學生要進行小結，寫出自己的收獲。附：活動的照片張藝碩正在洗碗、切菜。程奕龍在澆花。采取校內評價與校外評價相結合的形式進行，具體有學生自評、小組互評、家長評價、教師評價等方式。從活動的整個過程也可以看出，教師在整個活動中起到的是“穿針引線”的作用，扮演的是“導師”的角色，而學生在整個活動中才是真正的“主角”，才是讓活動變得精彩的“導演”。學生是學校工作的中心，也是學校文化力的落腳點和生長點。二、課程目標綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力?？萍脊?jié)中學會紙飛機、風箏的制作方法；英語周里感受外國的各種文化；讀書節(jié)中享受書的飄香之余，策劃一些小交流方案；在藝術節(jié)中，攜手走進大自然了解家鄉(xiāng)的本土風情，繪成一幅畫；在體育節(jié)中學會一門小技能；在學生會堂中，學習各類課 Photoshop學習教程Photoshop介紹 Photoshop教程 Photoshop快捷鍵 Photoshop摳圖技巧 Photoshop動態(tài)圖片