【正文】 基于以上理論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。利用我校多元的舞臺，在科技界、英語周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學生校長競選機制、學生會堂等活動中有機結(jié)合，融匯提升，提出“既要著眼學生未來的幸福，更要關(guān)注學生當下的幸福”。針對小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點，實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生和生活，在實踐操作中自主完成對知識的綜合運用和科學實踐，發(fā)現(xiàn)新知識的課程。在這次活動中，學生自我服務(wù)和家務(wù)勞動的意識及能力增強了，學生的合作交往、收集處理信息、語言表達、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力增強了，學生通過調(diào)查與觀察，不但體會了大人勞動的辛苦，同時也喚醒了學生的家庭責任感，使所有的學生都品嘗到了勞動與成功的喜悅。在活動的后期，我特地舉行了班級交流活動，在交流活動中，我允許學生“八仙過海，各獻神通”，嘗試用各種不同的方式進行交流。王雨露在鋪床。五、活動成果： 為了讓學生通過活動增強家務(wù)勞動及自我服務(wù)的能力，在“學做家務(wù)勞動”中，我們通過“用洗衣機洗衣物”、“學會揀菜、洗菜”、“學會做飯、做菜”、“學會整理房間”等活動，讓學生在主動請教的基礎(chǔ)上，學會做幾種簡單的家務(wù)勞動，如用洗衣機洗衣、洗自己的鞋子、洗書包、揀幾種簡單的蔬菜、制作一些簡單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等?！凹覄?wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)勞動實踐活動。制訂出切實可行的個人計劃。情感目標：通過調(diào)查，體會大人勞動的辛苦，激發(fā)學生的家庭責任感。我期望：學生通過本次活動，在家務(wù)勞動能力、自我服務(wù)意識、家庭責任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力及運用導(dǎo)師資源等方面能有進一步的發(fā)展和提高。（2）縱觀學生的能力發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)學生的家務(wù)勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當作是理所當然的事，對家庭缺乏一種責任感意識。大家一定要記牢，要記牢。小東被救了上來。電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。）（四）活動匯報階段各小組利用課余時間準備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。引導(dǎo)學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新能力。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。讓學生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。、搜集、整理材料的能力。三、活動總目標3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我校精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。在歌曲《眾人劃漿開大船》中結(jié)束（3分鐘）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第三篇：小學綜合實踐活動方案大莊中心小學綜合實踐活動方案一、活動主題：安全自護我能行二、活動背景現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險。最終達到了活動的目的。（10分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，各個小組用自己獨特的方式展示了自己的作品，讓我們看到了學生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。這個活動的整個過程，體現(xiàn)出了孩子們在合作中所經(jīng)歷的合作時所遇到的問題，并訓(xùn)練了怎樣商量如何解決這些問題。人人參與，效果也很好。（3）開始制作（10分鐘）（學生在柔和、輕松的樂曲中，進行合作實踐。我們用掌聲對他們的當選表示祝賀。)介紹名字,?選組長。這一活動的設(shè)計不僅增加活動的趣味性，更重要的是讓學生體會到我們每個人都不是孤立的個體，要把自己融入到集體環(huán)境中。三、接下來進一步體驗合作你想不想做一個快樂的人？下面就請同學們小組合作做一件事，體驗一下合作的快樂吧。）好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？（折不動）。大家有信心嗎？先請大家欣賞一段動畫課件：三個和尚誰能回答這個問題:為什么人多了反而沒水喝呢？（引出合作的概念。這時學生對合作的重要性有了初步的認識。當我把一切都設(shè)計好了以后，我們走進了課堂。為了解決這一問題，我設(shè)計了一系列的游戲和活動讓學生來充分的體驗。以通過活動，學生知道自己在小組分工及與他人的合作中出現(xiàn)的問題并且進行反思和改正；通過體驗，初步了解與他人合作的策略。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎(chǔ)。一、活動產(chǎn)生背景：：隨著課程改革的逐步深入，課堂教學倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。六年級活動主題：《走近家鄉(xiāng)交通網(wǎng)》《我為家鄉(xiāng)獻計策》三、考核評價學生的評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。（二）校本課程為保證學生綜合實踐活動有內(nèi)容、有載體、有特色、有效果，學校將垂虹遺址作為我校的綜合實踐活動基地。二、課程內(nèi)容綜合實踐活動是一種綜合的實踐性課程，是一種開放的實踐性課程，是教師與學生合作開發(fā)與實施的，教師和學生既是課程的開發(fā)者，又是課程的實施者。學校發(fā)展目標：1)、營造“自主、合作、開放”的校園文化。2)、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。4)、初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成關(guān)愛對社會、他人及自我的責任感。為此，我校繼續(xù)以課題研究為依托，以農(nóng)村得天獨厚的人文與自然資源為支撐，探索綜合實踐活動的途徑和方法，構(gòu)建有山東小學特色的綜合實踐活動課程的操作框架。六年級活動主題：《走近家鄉(xiāng)