【正文】 隱患。（二）實(shí)踐階段在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來(lái)到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動(dòng)”、“一路平安”小組深入群眾，訪問(wèn)了各色人等。而在整理資料的過(guò)程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。資料如下：電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬(wàn)一拉斷了電線，人可能會(huì)被電死。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對(duì)不可來(lái)玩鬧。為此，我特地設(shè)計(jì)了本次以家務(wù)勞動(dòng)為切入口的綜合實(shí)踐活動(dòng)。（二）哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？學(xué)生討論：在日常生活勞動(dòng)中，你認(rèn)為哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？ 你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)？你計(jì)算過(guò)媽媽（或他人）一天中花在做家務(wù)勞動(dòng)上的時(shí)間有多少？假如你們家沒(méi)有人做家務(wù)，請(qǐng)你想一想，一段時(shí)間下來(lái)，你們家會(huì)是什么樣子？（請(qǐng)把你的想象畫下來(lái)）你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”這個(gè)課題？制定計(jì)劃：小組討論。開展“家務(wù)勞動(dòng)匯報(bào)展示”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過(guò)各種形式檢測(cè)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)技能，并結(jié)合平時(shí)在家的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)出“家務(wù)勞動(dòng)小能手”。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)成就感。第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，由于其具有研究性、開放性、自主性等特點(diǎn)，它既給教育教學(xué)工作注入了新的活力，也提出了新的要求。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和體驗(yàn)。為此，我校確立生本為基，追求多元，彰顯活力的多途徑、多方位綜合實(shí)踐活動(dòng)措施?；顒?dòng)中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到生活體驗(yàn)，更重要的是增強(qiáng)了孩子的家庭責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，從而促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次、多方位獲得發(fā)展。馬國(guó)瑜在洗衣服。（為時(shí)三個(gè)月）讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)，每一到兩個(gè)星期讓家長(zhǎng)對(duì)在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。（3）讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣?！耙宦菲桨病毙〗M，交流行走方面存在的危險(xiǎn)并交流解決方法。使用電器要注意。牛奶與巧克力不能同吃——同食會(huì)腹瀉、頭發(fā)干枯。豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。資料如下：不能同吃的食物：胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。(5)討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。六、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)以帶動(dòng)全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。學(xué)生談到(通過(guò)這樣的活動(dòng)，明白了該怎樣和別人合作，懂得了學(xué)會(huì)合作，就能使原來(lái)看似復(fù)雜的問(wèn)題，變的容易多了。如，開始時(shí)的商量做什么；做的過(guò)程中遇到困難的地方又如何交流；最后如何配合才能將做品做好等等。）這一活動(dòng)：感悟合作的方法和快樂(lè)。（3分）為了保證下面的活動(dòng)能高效有續(xù)的進(jìn)行，我們要給每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)。分組：（2分）我們通過(guò)抽簽的方式對(duì)大家進(jìn)行分組。）誰(shuí)能給這三個(gè)和尚出主意，怎樣才能有水喝?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段，導(dǎo)入新課我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)課形式。通過(guò)分析、反思小組活動(dòng)中成員合作出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找問(wèn)題解決策略。其中小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式。三年級(jí)本學(xué)期目標(biāo)初步接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)一定的口語(yǔ)交際能力，動(dòng)手能力等三年級(jí)活動(dòng)主題：《走近家鄉(xiāng)的節(jié)日》四年級(jí)本學(xué)期目標(biāo)通過(guò)調(diào)查研究，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，通過(guò)上網(wǎng)查詢，小組實(shí)踐操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神及處理信息的能力。2)、密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。5)、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查的方法，信息資料的搜集，分析與處理的方法及實(shí)踐探索的方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。（一）整合課程以國(guó)家統(tǒng)一制定的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，利用信息技術(shù)等手段，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育。3)、形成民主、平等的師生關(guān)系。一、總體目標(biāo)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：1)、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。4)、初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成關(guān)愛對(duì)社會(huì)、他人及自我的責(zé)任感。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：1)、營(yíng)造“自主、合作、開放”的校園文化。（二）校本課程為保證學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)有內(nèi)容、有載體、有特色、有效果，學(xué)校將垂虹遺址作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。為此，我校繼續(xù)以課題研究為依托，以農(nóng)村得天獨(dú)厚的人文與自然資源為支撐，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法，構(gòu)建有山東小學(xué)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的操作框架。2)、強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力。二、課程內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合的實(shí)踐性課程，是一種開放的實(shí)踐性課程，是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是課程的開發(fā)者，又是課程的實(shí)施者。六年級(jí)活動(dòng)主題：《走近家鄉(xiāng)交通網(wǎng)》《我為