【正文】 路80公里，建設(shè)入戶公路500公里，為養(yǎng)殖戶提供了交通便利；原建移動(dòng)、聯(lián)通通信基站17座，當(dāng)年新建基站12座，為養(yǎng)殖戶提供了通信保障；通過(guò)增設(shè)供電臺(tái)區(qū)，實(shí)施10KV線路改造和中低壓線路改造為養(yǎng)殖小區(qū)特別是重點(diǎn)養(yǎng)殖戶提供了電力保障；通過(guò)實(shí)施飲水安全工程為小區(qū)養(yǎng)殖戶提供了用水保障。一系列激勵(lì)措施成了全鄉(xiāng)生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“提速器”，近幾年大堰鄉(xiāng)生豬出欄量以年增2萬(wàn)頭的速度遞增。十二五期間，大堰鄉(xiāng)將進(jìn)一步立足實(shí)際，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，圍繞建設(shè)畜牧大鄉(xiāng)目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化措施，積極發(fā)展規(guī)模型、科技型、效益型生豬生產(chǎn)，確保十二五期間出欄生豬15萬(wàn)頭，爭(zhēng)創(chuàng)長(zhǎng)陽(yáng)生豬養(yǎng)殖第一鄉(xiāng)。第五篇：教學(xué)工作會(huì)匯報(bào)材料高城初中匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我匯報(bào)的題目是《走自信發(fā)展之路 辦自信特色學(xué)校》。過(guò)去的一年，是我們初中進(jìn)城后高城初中的第一年，在這一年里，學(xué)校全體教職員工，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，獲得全縣教學(xué)工作考核第一名的好成績(jī)，這恰是我們“發(fā)展學(xué)生、成就教師”的辦學(xué)思想在實(shí)踐中的升華。下面我就我們學(xué)校在過(guò)去一年里的主要做法及今后打算向大家做一匯報(bào)權(quán)作拋磚引玉。一、堅(jiān)持不懈，落實(shí)常規(guī)管理我認(rèn)為，不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，在“落實(shí)”上下足功夫，是一所學(xué)校能夠持續(xù)、快速發(fā)展的基本前提。扎扎實(shí)實(shí)搞好備課等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。在導(dǎo)學(xué)案及教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)，我們分別從教案的格式、備課的模式等方面做了詳細(xì)的要求，在個(gè)人備課與集體備課的關(guān)系上，我們堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體討論相結(jié)合的原則，對(duì)集體備課時(shí)間、形式、主講人、集體備課記錄都做了具體的規(guī)定。落實(shí)聽(tīng)評(píng)課制度，每周每科出示校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)，組內(nèi)人員必聽(tīng)，要求逢聽(tīng)必評(píng)，要評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)、評(píng)出課堂方向，此活動(dòng)有效的推動(dòng)“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂模式”的推廣。每周五下午為學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一檢查教師常規(guī)的時(shí)間，將教師的備課等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作量化記入教職工考核，同時(shí)提出明確的改進(jìn)或整改意見(jiàn)，督促教師不斷改進(jìn)集體備課與個(gè)人備課中存在的不足。立足學(xué)校實(shí)際，著力打造“五步導(dǎo)學(xué)自信”教學(xué)課堂。目前，“五步導(dǎo)學(xué)” 已扎根于每位教師內(nèi)心，并內(nèi)化成其自己的教學(xué)模式。以生為本、小組合作、展示交流，課堂效率有了較大提高，學(xué)生主動(dòng)性有了較大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了兵教兵，改變了過(guò)去教師的一言堂、滿堂灌?？蓪W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并沒(méi)有體現(xiàn)在所有孩子身上得到體現(xiàn)，上課回答問(wèn)題的總是組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，其他的孩子開(kāi)始是不敢講，后來(lái)變得不想講，小組參與討論的興趣逐漸降低，兵教兵不是我要學(xué)而是要我學(xué)，組長(zhǎng)的號(hào)召力得不到落實(shí)，學(xué)生課堂參與率仍然比較低，難以實(shí)現(xiàn)以生為本全面發(fā)展。面對(duì)問(wèn)題，我們立足學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展“微專題研究”探討問(wèn)，題踏上了“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂”模式的創(chuàng)建歷程。目前“五步導(dǎo)學(xué)自信課堂”已初具成型，我校劉玉娟老師將于11月2號(hào)參加在棗莊舉辦的“我的模式我的課”磨課活動(dòng)。提高活動(dòng)質(zhì)量促進(jìn)全面發(fā)展我們認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課堂教學(xué)只是教育教學(xué)活動(dòng)的一部分，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，我校圍繞“自信教育”開(kāi)展了自信操比賽、校園藝術(shù)節(jié)、校園書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，我們發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，努力辦好鄉(xiāng)村少年宮，成立藝體活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。給每個(gè)孩子提供展示的舞臺(tái)，在參與中找到自信，激發(fā)其昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)精神。二、堅(jiān)定信念，夯實(shí)科研興校學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長(zhǎng)以師為本，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。學(xué)校有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，使有志教師能在高城初中實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合教研組組成。教研組開(kāi)學(xué)初根據(jù)上級(jí)部門(mén)指示及學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展科組教研教改活動(dòng)。2012年下半年，我校各教研組開(kāi)展了“微專題”教學(xué)研究，“微專題”教學(xué)研究是教師反思、改進(jìn)、提升教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也正是在這樣的過(guò)程中，教師把習(xí)得的教育觀念內(nèi)化成為自己的觀念，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。也正是在這樣的過(guò)程中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)自信評(píng)價(jià)的落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。微專題研究促進(jìn)了我校教師教科研能力的提高、促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，為我校打造自信高效課堂，培養(yǎng)師生自信起到了推波助瀾的作用。我校通過(guò)啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。推進(jìn)學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進(jìn)地共同成長(zhǎng)。為提高學(xué)校教育科研整體水平，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)。在實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并舉的策略同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，組織教師開(kāi)展讀好書(shū)、觀好課、作報(bào)告等研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。三、一心一意，謀求特色發(fā)展我校自2004年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展自信教育，十年來(lái)雖沒(méi)有驚人的舉措，但看看一個(gè)個(gè)從我校走出的學(xué)生，2008年全縣理科狀元李涵、現(xiàn)在就讀清華大學(xué)的張鵬飛、2013的全縣理科狀元付瑞柳等等，這些讓母校感到驕傲和自豪的學(xué)子，再看看近幾年一直在全縣名列前茅教學(xué)成績(jī)也，這些教育的果實(shí)，令我們深思，我們覺(jué)得也許是自信的種子，在孩子們心里萌發(fā)了……，所以我們依然要堅(jiān)持，將自信進(jìn)行到底。今后我們?nèi)詫?jiān)定信念，以 “自信”為切入點(diǎn)，立足實(shí)際，打自信課堂深入“自信”文化構(gòu)建,努力做到為師生營(yíng)造和諧的環(huán)境，讓每位師生都踏上一條自信幸福的人生路。