學(xué)習(xí)釘紐扣教案-資料下載頁
2024-10-29 03:36本頁面
【正文】 是本節(jié)課的重點也是難點部分，首先讓小組學(xué)生討論研究釘紐扣的步驟，在操作活動中采用了課件視頻演示的方法，給學(xué)生直觀形象地展示了釘紐扣的過程，便于學(xué)生對于釘紐扣過程的了解。教師適時提問：“你認(rèn)為哪步最難？”關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生敢于說出困難之處，教師從而使教學(xué)的指導(dǎo)更有針對性，更能切實地對本課教學(xué)的重難點與予以關(guān)注，進(jìn)行有效的教學(xué)。對于難點，我采用演示法、示范法，師生共做，共同突破困難，體驗教師的服務(wù)、指導(dǎo)作用。在學(xué)生獨立制作的過程中，教師強(qiáng)調(diào)注意事項，其中包括安全問題，衛(wèi)生問題，時刻提示學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。在活動中時刻注重體現(xiàn)孩子們的互幫互助精神。（四）作品展示，體會成功。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐課的特點，活動中教師還十分重視孩子們的評價能力，語言表達(dá)能力，克服困難能力的培養(yǎng)。學(xué)生的作品展示是孩子們在制作后成就感的體現(xiàn)。通過同桌之間的互評以及老師的評價，使孩子們感受到勞動后的喜悅，以及今后的努力方向。此后，我又針對此次活動中的學(xué)生釘制的作品進(jìn)行了一場作品花的展示秀。（五）拓展延伸及總結(jié) 讓學(xué)生通過欣賞各種紐扣制作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術(shù)魅力，并調(diào)動學(xué)生對制作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)后，再次明確下節(jié)課的任務(wù)以及督促學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計力求真正的從生活入手，從學(xué)生興趣出發(fā)，課堂氣氛和諧輕松融洽，達(dá)到提高每個學(xué)生綜合實踐的能力和個人素養(yǎng)的提升。第五篇：釘紐扣比賽釘紐扣比賽星期三的下午，我們舉行了一次別開生面的釘紐扣比賽。我們準(zhǔn)備了針、線、紐扣、布等材料，就等老師一聲令下，然后開始比賽?！伴_始！”在這一瞬間，我們就開始“工作”了，每個人都心弦緊扣，不敢大意，我也不例外。我先把線放到口中抿抿，把線頭弄得尖尖的，左手拿針，右手拿線，迫不及待地想把線穿進(jìn)芝麻粒大小的針眼里。氣死我也！這個家伙，總也不進(jìn)去，我就不信我來連根小針都征服不了！我怒火攻心，又煩得像個綠頭蒼蠅。but，一想到同學(xué)們的得意神情，那就再試試吧！哼，小點兒芝麻粒兒，咱們騎驢看唱本——走著瞧！我一邊穿針一邊嘟噥著：“小不點兒，進(jìn)去！要不本人把你揍得五馬分尸。”哦，老天才曉得我為什么這么倒霉！看到同學(xué)們那一張張輕松的笑臉，一個個理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打轉(zhuǎn)。比賽結(jié)束了，我的布上沒有一絲痕跡，我的臉上也沒有一絲笑意，倒多了幾許憂愁，幾分無奈。會不會是我太急了？唉，以前看媽媽縫補(bǔ)衣服，還以為有多簡單哪！“心急等不得人，心急釣不得魚?！贝蟾啪褪沁@個意思吧。我很不甘心，但我知道了人生是不可能沒有坎坷的，它們將隱藏在狹窄的角落里，等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)??龍口市北皂學(xué)校小學(xué)部三年級：宋怡軒
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