【正文】 描寫，抒發(fā)了作者不畏艱難、積極要求改造世界、爭取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨立、不趨炎附勢的品格，隱含了作者對彎頭那個政治腐敗和社會的不滿情緒。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩人的豪放氣概和威武形象?！窘虒W(xué)重點和難點】本課的重點是背誦這首詩，其難點是理解作品的內(nèi)在含義?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識的字?？催^封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個神仙？為什么？唐朝有個詩人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道什么嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首詩。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩人怎樣的理想？你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩句。五、拓展活動背誦一些表達(dá)志向的古代詩歌名句，認(rèn)真體會其內(nèi)在的精神。第14課 酌貪泉【教學(xué)目標(biāo)】背誦古詩。能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗?！窘虒W(xué)時間】 一課時 【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)《酌貪泉》初讀古詩，讀準(zhǔn)讀熟。借助詩文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩人以此抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動讀一讀《猛虎行》，體會詩人的志氣。第15課 夏日絕句 【教學(xué)目標(biāo)】背誦古詩。能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。【教學(xué)時間】 一課時 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)《夏日絕句》自讀古詩，初步了解大意。再讀詩文，深入感知（1）古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。三、拓展活動讀《霸王別姬》，了解項羽這一英雄人物。了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等與項羽有關(guān)的成語故事。四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。第五單元 “娛樂體育”第16課 武術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國武術(shù)的整體特點和重要的四個門派；明確中國武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。過程與方法：通過對少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到無數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國幾個重要的門派，并介紹太極拳的特點，通過對比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。情感態(tài)度價值觀：過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國武術(shù)的博大精深，知道中國武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。通過對少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感?！窘虒W(xué)重點】本課主要對中國武術(shù)的整體特點作了介紹，重點是掌握中國武術(shù)的代表少林功夫的特點和起源，明確中國功夫重視“武德”的特點同時熟悉太極拳的特點。難點是中國武術(shù)的門派分類?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？知道那些中國功夫？今天我們就來研究我們的中國武術(shù)。二、探究新知閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感。三、拓展活動查一查：利用課余時間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？想一想：中國的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？第17課 蹴鞠【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說故事。簡單了解馬球運(yùn)動的流行時間和特點。過程與方法：課文以足球起源開頭引入對蹴鞠的介紹，鍛煉學(xué)生對事物追根溯源的能力。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在古代流行情況，對比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說和事實的區(qū)別。情感、態(tài)度、價值觀：通過本課對蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古人豐富多彩的體育運(yùn)動，一道學(xué)生認(rèn)識中國古代人的智慧。通過介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”以中國的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點與難點】本課的的重點在于使學(xué)生識記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點。難點在于要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？二、探究新知足球的發(fā)源地閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。向?qū)W生介紹“蹴鞠”閱讀課文第二、三段，使學(xué)生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”“蹴鞠”就是用腳踢球。蹴鞠這項運(yùn)動早在戰(zhàn)國時期的齊國就已經(jīng)十分流行了。簡介蹴鞠的發(fā)展與流行閱讀課文第四五自然段。請學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則足球的比賽場地長100110米，寬6475米，并要輔有草皮。場內(nèi)畫有中場線、中圈、開球點、罰球區(qū)（禁區(qū)）、罰球弧、球門區(qū)和罰球點；四角插有角旗，并畫半徑為1米的弧線。、。正式比賽用球周長為6871厘米，重量396453克。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。此外，還有計時表，裁判員用的哨，判罰用的黃牌和紅牌，巡邊員用的三角旗，值場裁判在換人時用的運(yùn)動號碼等以及運(yùn)動員的足球鞋、足球襪、護(hù)腿板、守門員手套等。比賽以時間計算，除雙方同意另定外，應(yīng)分為兩個45分鐘相等的半時，由于偶然事故或其他原因損失的時間均應(yīng)補(bǔ)足，時間多少由裁判員斟酌決定。每半時終了后，如需執(zhí)行罰點球，應(yīng)延長時間至罰完為止。比賽開始，每隊上場隊員不得多于11名，其中必須有1名守門員。替補(bǔ)隊員不得多于2名。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊員最多不超5名。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊長用擲錢幣方法選定場區(qū)和開球權(quán)。然后，主裁判將球放在中圈的開球點上，兩隊各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊員將球踢入對方場內(nèi)，比賽方為開始。開球不得直接射門得分。比賽中球的整體越過球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時，判為勝一球，即得1分。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界外球。如果進(jìn)攻隊員向位于對方場區(qū)的本方無球隊員傳球的剎那間，這個無球隊員與對方端線之間的場地區(qū)，僅有1個防守隊員，判越位犯規(guī)，并由對方在“越位”地點罰間接任意球。比賽允許隊員進(jìn)行合理沖撞，但必須是球在雙方控制范圍內(nèi)，用適中的力量進(jìn)行肩相撞。凡隊員先鏟到球，沒有附加動作而使對方摔倒，不犯規(guī)；反之，先將對方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在比賽中，對故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶有危險性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對方在犯規(guī)地點罰直接任意球。如果守方隊員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動作之一者，應(yīng)由對方罰點球。另外，當(dāng)踢球的方式有傷及對方隊員的危險，合理沖撞非控制球的隊員、故意阻擋對方隊員、沖撞手中無球的守門員或守門員持球行走四步以上故意拖延比賽時間時，均應(yīng)在犯規(guī)地點判罰間接任意球。對領(lǐng)隊、教練員、運(yùn)動員故意違犯規(guī)則精神，對裁判員不禮貌、嚴(yán)重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。凡隊員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場，取消比賽資格。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。在比賽中，勝球較多的一隊為得勝隊，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，這場比賽應(yīng)為“平局”。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時賽以決出勝負(fù)。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點球，最終決出勝負(fù)。足球世界曾僅僅是男子所獨有。但自本世紀(jì)60年代，女子足球開始在西歐、南美等地風(fēng)行起來，許多年輕女子甚至中年婦女都積極踢起足球，嘗試足球運(yùn)動的樂趣。1991年，第1屆世界女子足球錦標(biāo)賽在中國舉行，開拓了女子體育運(yùn)動的新天地。女子足球的場地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時間為上、下半時各45分鐘，加時賽為30分鐘介紹古代蹴鞠的規(guī)則直接對抗、間接對抗和白打三種類型。所謂直接對抗，主要流行在漢代。漢代的蹴鞠活動設(shè)雙球門，在鞠城也就是球場的兩側(cè)都有像座小房子似地球門，47 場上隊員個12名，雙方盡心身體直接的接觸的對抗，就像打仗一樣，踢蹴入對方球門多者勝。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。間接對抗：間接對抗主要在唐宋時期。因為唐代蹴鞠工藝有了進(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。所以唐代的球門設(shè)在兩根三丈高的竹竿上，球門中間有兩尺多的“風(fēng)流眼”球門設(shè)在中間，比賽雙方各在一側(cè)，再求不落地的情況下，能讓球穿過風(fēng)流眼多著為勝。唐代的粗球運(yùn)動觀賞性強(qiáng)。白打類似于今天的控球技巧。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是比賽控球的花樣和技巧。這種形式的蹴鞠在古代流行的時間最長久。三、故事連接使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實和傳說的能力。四、日積月累月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動。五、拓展活動讀一讀寒濕后北樓作（唐）韋應(yīng)物園林過新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂。（六）講一講叫學(xué)生查一查《水滸》中寫了一個因善踢足球而當(dāng)上了太尉的高俅的資料，回來后講給同學(xué)聽。第18課 圍棋和象棋【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國另外兩種體育運(yùn)動形式圍棋和象棋。對于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。對于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時間和基本走法。過程與方法：通過對圍棋的起源時間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識記下圍棋的別稱。通過對象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實戰(zhàn)的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵學(xué)生掌握象棋的走法，通過實戰(zhàn)對弈深刻了解象棋的魅力。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代除了可以鍛煉身體的體育運(yùn)動外，還廣泛流行著鍛煉腦力的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認(rèn)識，感受古代體育文化的多樣性?！窘滩姆治觥勘菊n主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源。【教學(xué)重點】本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時還是培養(yǎng)性情的方式。對于想起的重點在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。本課的難點是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入大家猜猜我手里拿的是什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)圍棋和象棋。二、探究新知介紹圍棋：（1）圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個很有詩意的名稱為“烏鷺”。（2）古代圍棋的重要性：通過閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國古代的重