【文章內(nèi)容簡介】 、姓氏的由來目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號。我們的祖先最初使用姓的目的是為了“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個字或兩個字以上的姓氏。本課主要是單姓。強調(diào)讀音“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補”讀“瓢”等等背誦（1）分句教孩子們讀，（2）孩子們獨立背誦。（3）齊讀、能背誦的背誦。（4）個別抽查。趣味姓氏中國五大怪姓：死、難、黑、老和毒。賜姓略改姓古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來的姓氏。三、總結(jié)結(jié)束今天你學(xué)到了什么？第5課 《百家姓》（二）【教學(xué)目標(biāo)】通過對《百家姓》復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進一步地了解并掌握《百家姓》種所設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，進一步強化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。深化學(xué)生對傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情?！窘虒W(xué)重點】全課內(nèi)容的誦讀和背誦?！窘虒W(xué)難點】 全課內(nèi)容的背誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。二、學(xué)習(xí)新知復(fù)姓的來源由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等 由部落而來：獨孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長孫氏 由國名而來：淳于氏 由職業(yè)而來：漆雕氏由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。復(fù)姓名人簡介公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩，大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個臺階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。幫助孩子背誦（1）幫助學(xué)生讀、注音（2）分句讀，幫助孩子理解字義。（3）學(xué)生獨立背誦。能被多少背多少。（4）個別檢查。三、總結(jié)你今天學(xué)到了哪些新的知識？第二單元 民間傳說 第6課 牛郎織女【教學(xué)目標(biāo)】通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。使學(xué)生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。【教學(xué)重點】了解牛郎、織女等人物形象。把握故事的主要情節(jié)?！窘虒W(xué)難點】 由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點是體會古代勞動人民對幸福生活的向往和追求?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說《牛郎織女》二、探究新知學(xué)習(xí)課文第一段：主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個美麗的傳說故事，從而引出牛郎織女的故事。師問：（1）誰讀過有關(guān)的故事?（2）這個故事說了個什么事情？ 齊讀第一段：問“乞巧節(jié)”是什么意思？ 它來源于一個什么美麗的傳說呢？學(xué)習(xí)第二段： 接著讀第二段。介紹了牛郎的身世，牛郎是個孤兒，由于嫂子對他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機會認(rèn)識了天上的金牛星。問：牛郎是一個什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對他如何？（嫂子對他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠實、善良、勤勞的品格）學(xué)習(xí)第三段：介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識、相愛、并生下了兒女，但織女因為觸犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問：織女與牛郎這兩個角色分別代表著中國古代社會的什么階層？為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？學(xué)習(xí)第四段：講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來到了天界，即將與織女團聚時被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團聚，牛郎織女的愛情最終打動了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個日子定為“七夕節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個形象，并思考王母娘年娘對于整個故事所起的作用？為什么他對牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？鞏固學(xué)生分組分角色讀文，達到基本能口述故事的程度。三、作業(yè)布置搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。第7課 孟姜女【教學(xué)目標(biāo)】通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識，為提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。使學(xué)生對我國的萬里長城有所了解。了解秦始皇的暴政?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運?！窘虒W(xué)難點】本課的難點是如何讓今天的孩子體會到秦朝的暴政，感受古代勞動人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識到今天雄偉的萬里長城是千百萬勞動人民的血淚修成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點?！窘滩暮單觥棵辖墓适轮v述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長城，結(jié)果一年時間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜 女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長城的過程中，萬分悲痛的孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長城?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。二、探究新知學(xué)習(xí)課文第一段：第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長城，范杞梁被征召。此時的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長城尋找丈夫。通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會原因。學(xué)習(xí)第二段：第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。）（1）多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯 觀，以曾強學(xué)生的感性認(rèn)識，了解我國古代勞動人民的偉大。（2）學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長城卻尸骨無存的事例了解，長城的修筑，一方面代表著我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動人民付出了巨大的犧牲和代價，是勞動人民的血淚史。學(xué)習(xí)第三段：第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長城，在長城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死。學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長城？范杞梁為什么在死后被埋在長城之下？學(xué)習(xí)第四段：介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。（1）師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長城”的民間故事修建的。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？知識鏈接：古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實際是孟家的大 女兒。知識拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，、作業(yè)布置通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？回家后把這個故事將給爸爸媽媽聽。第8課 梁山伯與祝英臺【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)識梁山伯與祝英臺的傳說在中國產(chǎn)生的深遠影響。理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對愛情的追求和向往。理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會故事所表達的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。【教學(xué)重點】掌握主要情節(jié)。認(rèn)識祝英臺形象的特點，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作用與意義?！窘虒W(xué)難點】體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。教材簡析：梁山伯與祝英臺講述的是我國最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠。它被譽為愛情的千古絕唱，與白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國四大民間故事。千百年來，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。梁山伯與祝英臺故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，其矛頭直指封建社會的森嚴(yán)等級和吃人禮教對年輕人愛情的鉗制和迫害，表達了對自由愛情的追求和對封建門第等級的反抗?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)課文第一段：第一段介紹了梁山伯與祝英臺的相識，祝英臺一心要去杭州讀書，父親讓她女扮男裝進入書院讀書，在書院認(rèn)識了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有 發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子。學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進書院呢？（這與當(dāng)時的社會風(fēng)俗，女性社會地位低下有關(guān)，當(dāng)時的女子是沒有資格進學(xué)校讀書的，所以祝英臺想讀書，只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會對女子的歧視與不公）二、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺回家，梁山伯在師母的指點下才發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子，于是去祝英臺求婚，但遭到祝英臺父母的反對，梁山伯悲憤病亡。）讓學(xué)生閱讀課文，體會祝英臺師母這個角色的形象，思考她在本故事中的作用。同時引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺父母反對梁山伯求婚的本質(zhì)原因？書生梁山伯和祝英臺父母代表的是一個階層嗎？他們分別代表什么？三、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對彩蝶。梁山伯與祝英臺的化蝶表達了兩人對愛情和自由的追求。)通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會梁山伯與祝英 臺兩人生死相隨的情感，對愛情和對自由的向往與追求。四、鞏固提高（1）指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，推敲語言，理解形象，體會感情。（2）以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。五、知識拓展（1）聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?）讀一讀：荊南竹枝詞。詠梁祝（淸）史承豫讀書人去?；呐_，歲歲春風(fēng)長野苔。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。第9課 白蛇傳【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大意。認(rèn)識“白蛇傳”的傳說在中國產(chǎn)生的深遠意義。通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達的人民 對美好生活的無限向往?！窘滩姆治觥俊栋咨邆鳌肥俏覈拇竺耖g傳說之一，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講述了修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來到杭州