【正文】 文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元?！敖?jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分?！懊碎L廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā１菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力?！八囆g(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。本學(xué)期，我們重點學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。三、教學(xué)目標進行愛國主義教育。感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強調(diào)奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。四、教學(xué)重難點感悟繼承傳統(tǒng)文化。養(yǎng)成良好品德。五、教學(xué)措施要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。六、教學(xué)進度：每周一課小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃6一、學(xué)情分析：我任教四年級兩個班的傳統(tǒng)文化，學(xué)生們比較喜歡這門學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子有一定的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀（一）、古城建筑、文學(xué)巨匠（一）、文學(xué)巨匠（二）、詩詞誦讀（二）、文學(xué)巨匠（三）、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù)共十個單元，34個課時。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的`認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。四、教學(xué)重點：1．感悟繼承傳統(tǒng)文化。2．養(yǎng)成良好品德。，歷代文人墨客留下的足跡擴展資料：小學(xué)三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃臨沂九曲小學(xué)三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級，學(xué)生對《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、教材分析（一）教學(xué)目的要求本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。（二）教材結(jié)構(gòu)本冊教材包括蒙書誦讀、民間傳說、歷法與生肖、詩詞誦讀（一）、娛樂體育、曲藝與雜技、詩詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩詞誦讀（三）共十個單元，35個課時。（三）教材編排原則本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐 性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。注重評價的過程性和激勵性。五、教具準備 多媒體，課件等六、教法學(xué)法自學(xué)法、感情誦讀法、點撥法、討論法七、教學(xué)時間安排每課均一課時。每周一課。第一單元 蒙書誦讀 第1課 《三字經(jīng)》（一）【教學(xué)目標】培養(yǎng)孩子們的背誦能力。教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育孩子尊敬父母，學(xué)會感恩?！窘虒W(xué)重點】背誦“人之初，性本善。教五子，名俱揚” 【教學(xué)難點】 本段內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了《弟子規(guī)》，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背《弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩文？多叫幾個學(xué)生說，一直說出“三字經(jīng)”二、學(xué)習(xí)新知（一）詩文解析指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學(xué)生誠善待人，做事要有始有終。（二）全課背誦齊讀一遍，教師糾正讀音學(xué)生獨立背誦。四人小組背誦并相互檢查。教師抽查。（三）故事連接：教師講《孟母三遷》的故事。講完后問： 這個故事說了個什么事？ 這個故事說明了什么？ 以后我們?nèi)绾巫觯咳?、拓展活動想一想，加入我們也處在一個不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？四、全課小節(jié)教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和孩子尊敬父母，學(xué)會感恩。第2課 《三字經(jīng)》（二）【教學(xué)目標】教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。自勤苦”這部分內(nèi)容。【教學(xué)重點】 本科內(nèi)容的背誦?！窘虒W(xué)難點】 本課內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。二、學(xué)習(xí)新知（一）詩文解析和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩文解析”。分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？個組展示討論結(jié)果：小組長代表各組發(fā)言。教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。（二）背誦本課內(nèi)容學(xué)生齊讀三遍。教師歲時糾正讀音。學(xué)生獨立背誦。分組背誦并檢查背誦情況，教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯。最后齊背誦。（三）故事連接請一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。問：這個故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？三、拓展活動想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？四、全課總結(jié) 教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。第3課 《三字經(jīng)》（三）【教學(xué)目標】 教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。進一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。【教學(xué)重點】本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。裕于后” 【教學(xué)難點】 本課全文的理解。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩課內(nèi)容。學(xué)生齊背誦——————個別抽查。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。二、學(xué)習(xí)新知詩文解析：（1）和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩文解析。（2）四人小組討論以后我們該如何做？背誦全科內(nèi)容：（1）師找一個課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時評價。（2）學(xué)生齊讀一遍。（3）糾正讀音。（4）學(xué)生獨立背誦。（5）小組檢查師個別抽查。故事連接：學(xué)生獨立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》。拓展活動：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）全課小節(jié)第4課 《百家姓》（一）【教學(xué)目標】能夠熟練背誦《百家姓》（一），并能初步理解其意思。初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 【教學(xué)難點】 全課內(nèi)容的背誦?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題師：我姓荊，說說你姓什么？（多叫幾個孩子說說）你現(xiàn)在想到了什么？……一直到學(xué)生說出百家姓為止。點題：今天我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知簡介《百家姓》《百家姓》以“百家”為名，實收單姓408個，復(fù)姓30個，宮438個。其實僅僅漢姓也不止這個數(shù)，據(jù)說，見之與文獻的姓氏，可達5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無姓。比如傣族。作者介紹具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個書生編撰的。3