【正文】 合實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)針對同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓同學(xué)“活”起來、“動”起來。開放性綜合實(shí)踐活動，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以和教育管理與教育評估的開放。自主性綜合實(shí)踐活動，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自身決定活動結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識和探究能力。教師只對同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。生成性每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動的不時開展，新的目標(biāo)不時生成，新的主題不時生成。同學(xué)在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不時加深，發(fā)明性的火花不時迸發(fā)。對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。五、時間布置每個月進(jìn)行一次主題活動，各年級可自行選題。六、活動模式與保守課程相比較，“綜合實(shí)踐活動”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。具體地講，“綜合實(shí)踐活動”的實(shí)施可采用如下模式：⑴知識背景的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、意義等，使同學(xué)有一個概括性認(rèn)識；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動機(jī)。⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。研究課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。較多的是通過師生合作，對選題的社會價值和研究可能性進(jìn)行判斷論證，一起確立研究課題。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。如：“河水污染情況調(diào)查”、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等。⑶組建課題小組，制定研究方案。每個課題小組一般以46人為宜，采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意義、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時間保證，提供必要的條件，并對同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻摗⒔涣骱脱芯?，進(jìn)一步完善研究方案。⑸處置信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自身的建議。⑹效果交流、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告等不同形式展示出來。通過交流研究分享效果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗(yàn)”。同時，對整個研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗(yàn)感受和其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識。第五篇：語文綜合實(shí)踐活動語文綜合實(shí)踐活動：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場之路一、活動目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識自己，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達(dá)交流、作文書寫的能力等。過程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點(diǎn)評同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。情感與價值觀：認(rèn)識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職業(yè)理想。二、活動課時1課時三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程㈠活動準(zhǔn)備在進(jìn)入本活動成果展示課前兩個禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：在第一周完成同學(xué)評價表。（評價表上有班里每個同學(xué)的姓名，每個人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識，最后教師把評價表收起來，將關(guān)于同一個人的評價拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）1設(shè)計(jì)一份“自我診斷書”書面報告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對自己將來的發(fā)展進(jìn)行定位。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長學(xué)姐的交流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報告。設(shè)計(jì)個人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作后期，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。（二）活動成果課堂展示（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個寓言故事：有三個人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個人可以提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子的手里也牽著一個小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個故事，取一個名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個問題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個故事講的其實(shí)就是關(guān)于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學(xué)的專業(yè)要有充分的認(rèn)識和了解。（2）認(rèn)識別人眼中的我，我眼中的我：每個人都看到了其他同學(xué)對自己的評價，也完成了“自我診斷書”，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)如下問題讓學(xué)生回答：①我看到同學(xué)對你的評價后有什么感想?②誰的評價讓你印象最為深刻？③你覺得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？⑤通過同學(xué)對你的評價，你自己對自己的認(rèn)識，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？當(dāng)然，這個過程，教師對部分同學(xué)對自己的認(rèn)識誤區(qū)要及時矯正，特別是一些比較沒自信的學(xué)生。（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會說幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專業(yè)的時候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個問題，可以讓每個人說說，說的過程無形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機(jī)構(gòu)在招聘新老師的時候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達(dá)到二級甲等。二級甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。③任何一個老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個先決條件，一拿到普通話等級證書，二拿到大專文憑，很多學(xué)生這時候又會疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。針對學(xué)生對一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時候該做哪些準(zhǔn)備？（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進(jìn)行交流：①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。