小組合作學(xué)習(xí)之班級管理-資料下載頁
2024-10-29 03:28本頁面
【正文】 舉報不良行為一次獎勵1分；阻止不良行為發(fā)生發(fā)展，根據(jù)情況獎勵2—10分。如果本班一周內(nèi)學(xué)校“四無”中沒有扣分，則全班獎勵2分，班干部獎勵3分。參加本班辦黑板報的同學(xué)，板報獲三等獎加1分；板報獲二等獎加3分；板報獲一等獎加5分。1各科教材中，要求背誦的內(nèi)容，背誦一課（語文園地）獎勵2分。1課堂作業(yè)批改，榮獲等級是“A+”的獎勵2分。1上課積極發(fā)言，表現(xiàn)突出，受到上課教師特別表揚，一次加1分。激勵機制：一、一學(xué)月按操行分評選第一名和第二名，第一名為“尖刀組”，每人獎勵一張獎狀；第二名為優(yōu)秀組，每人獎勵一個本子。二、對于操行分扣得特最多的學(xué)生，一定請家長到校與教師共商良策。三、期末按學(xué)生總評===平時操行總分40%+期末成績操行分，進行頒發(fā)各種等級的獎。（一等獎、二等獎*******）20130903第四篇：班級小組合作學(xué)習(xí)模式班級小組合作學(xué)習(xí)模式實施之點滴李桂容在六月份參觀了山東省昌樂二中的小組合作學(xué)習(xí)模式之后，我們學(xué)校組織了參觀老師進行了交流、討論，對我們這樣的學(xué)校是否進行小組合作學(xué)習(xí)模式以及如何實施進行的探討。最終學(xué)校還是決定從今年高一開始進行小組合作學(xué)習(xí)模式。新的開始，總是困難重重，但是我們高一全體老師還是咬咬牙堅持到現(xiàn)在。細想了一下，我們主要做了以下工作：首先，我們將全班學(xué)生分成了六個小組，每個小組8～9名學(xué)生，這8～9位學(xué)生面對面坐成一組。每個小組設(shè)立了組長，以組長為核心組建小團隊，每個組員都有合理的分工。并且每個小組有自己小組的組名、組訓(xùn)、家庭公約、組徽，有自己的小組奮斗目標(biāo)。然后，我們對小組進行兩大板塊的評比：第一，德育板塊，包括出勤、衛(wèi)生、紀律、儀表、禮貌、宣傳等方面；第二，學(xué)習(xí)板塊，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、考試成績等方面。從這兩方面入手以小組為單位進行承包責(zé)任及評比。最后，在學(xué)校層面對各小組進行總結(jié)表彰。每一周評出三個優(yōu)勝小組，每一月再評出優(yōu)勝小組，最后還在學(xué)期末評比出一學(xué)期中最突出的小組。同時，學(xué)生在個人優(yōu)秀表彰方面，也著重考慮小組在成績。也就是說從全方位引導(dǎo)、刺激學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。實施以來，我覺得小組合作學(xué)習(xí)模式目前有利有弊，“利”在各種班級任務(wù)比較容易布置與落實，學(xué)生都不愿意自己成為小組拖后腿的那一個，而且做了還有加分，學(xué)生還是會以自己可以為小組加分為榮?！氨住痹谛〗M成員之間說話比過去方便了，所以晚修紀律有待加強，另外看黑板比較累，過去一抬頭就可以了，現(xiàn)在卻需要側(cè)身，老師也不好控制看黑板的問題。還有最重要的是課堂，課堂上小組間真正討論的有多少？討論到何種程度？時間是否允許？小組討論是否能解決問題？課后學(xué)生又是否能去發(fā)現(xiàn)問題和補充問題？是否能對課堂內(nèi)容加以鞏固?同時，還有組長提出：回答問題總是那么兩個人，其他人都不積極，工作也不大配合，怎么辦？隨著時間的推移，學(xué)生的積極性也在逐漸消退，如何刺激學(xué)生，讓他們積極性可以繼續(xù)提高？??諸多問題都擺在我們眼前，我們需要更多的交流學(xué)習(xí)和總結(jié)。第五篇：班級小組合作學(xué)習(xí)實施方案20132014下學(xué)期班級小組合作學(xué)習(xí)實施方案對青一中高中部4月分校本培訓(xùn)一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究內(nèi)容的要求合作的形式符合實際學(xué)情。合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動中注重合作學(xué)習(xí)的實效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實到實處，有利于學(xué)生的發(fā)展有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。課堂教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無所是事，不知所措，只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。而是讓學(xué)生進行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下按部就班，而在這里的互動中，教師由主角轉(zhuǎn)為配角。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。合作小組是幾個人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們在合作學(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對每個學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個人因素，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。增強合作意識為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進行交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會到合作的重要性呢？平時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。訓(xùn)練合作技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。三、選擇合作的時機合作學(xué)習(xí)強調(diào)集體榮譽和個人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個人獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。在合作中，人人參與、個個發(fā)言、相互啟發(fā)、取長補短，增加了課堂信息交流量，促進了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。2014328松北區(qū)對青一中
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