小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析-資料下載頁(yè)
2025-10-20 03:22本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析陳袁灘中心小學(xué)王建萍春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來(lái)了期中考試。今年的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語(yǔ)文知識(shí)的積累、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對(duì)本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉：一、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個(gè)版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個(gè)內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測(cè)查的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測(cè)查的內(nèi)容偏重于知識(shí)的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語(yǔ)交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個(gè)內(nèi)容，“口語(yǔ)交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。二、反思雖說(shuō)卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。三、考試情況分析六年級(jí)總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人。總分分，均分分。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，%，%四、存在的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫(xiě)字的姿勢(shì)、字的筆畫(huà)順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問(wèn)題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書(shū)寫(xiě)混亂、卷面很糟糕。學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫(xiě)，而是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫(xiě)、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋帶點(diǎn)字、詞語(yǔ)分類、畫(huà)出動(dòng)詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生掌握的卻不好。全對(duì)的同學(xué)也僅僅是一半。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見(jiàn)題就做，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，甚至是文不對(duì)題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對(duì)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)不能很好的積累，對(duì)積累的知識(shí)也是一知半解，不能夠靈活運(yùn)用。學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對(duì)短文的朗讀能力，對(duì)閱讀題目的要求的分析能力，對(duì)短文內(nèi)容的理解能力，對(duì)短文問(wèn)題的解答能力。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒(méi)有良好的口語(yǔ)交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語(yǔ)；口語(yǔ)交際的語(yǔ)言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和流暢。習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)單，短小，枯燥無(wú)味；語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不干凈。五、改進(jìn)措施解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。堅(jiān)持每?jī)蓡卧豢疾榈淖龇ǎ浞掷脝卧獪y(cè)試的機(jī)會(huì)，做好批改、講評(píng)、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以尋找對(duì)策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。
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