【正文】 ，能仔細(xì)分析題目。個別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。列式計算：全班同學(xué)都對了?？磮D寫算式：大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖，并正確列出算式。由于（2）小題圖不太清楚，個別同學(xué)沒仔細(xì)看圖，把算式列錯了。解決問題：大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點難度，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真審題，導(dǎo)致錯誤。三、改進(jìn)措施：。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。在以后教學(xué)中要在這個方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。第五篇：二年級期中考試語文卷面分析二年級期中考試語文卷面分析在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。一、總體分析。本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓(xùn)練，十題名人名言積累，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫作能力和知識的積累。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。2．學(xué)生情況分析。本班共有學(xué)生23人，從總體上看本次成績較好。，及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時不按時完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高整體成績。二、學(xué)生答卷情況分析。本次試卷共十大題。包括看拼音，寫詞語、多音字注音組詞、成語填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點符號的填寫、連字成詞、寫話訓(xùn)練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯誤是因?qū)W生馬虎導(dǎo)致。“看拼音、寫詞語”是對學(xué)生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯。個別同學(xué)“煩心”的煩字沒寫上?！岸嘁糇肿⒁?、組詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)拼音b/d不分，導(dǎo)致錯誤，便組詞時，便宜的“宜”書寫錯誤，因為學(xué)生還沒學(xué)寫過此字，只是課文中出現(xiàn)了這個組詞，看來還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的識字寫字量的訓(xùn)練。將詞語補(bǔ)充完整，學(xué)生整體完成較好。連線題，全班正確率100﹪.給部首組字，此題為書中課后練習(xí)題，平時已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字。標(biāo)點符號填寫，全班只有四名后進(jìn)生個別處填錯，對于疑問句和感嘆句還不是很理解。寫話訓(xùn)練。95﹪的學(xué)生都能說的很完整，個別處有錯字。連字成詞，全班只有三名學(xué)生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來學(xué)生做題時還是不夠認(rèn)真，缺乏自己檢查的能力。近義詞。有的同學(xué)“短和悅”書寫錯誤。名言積累。全班只有一名學(xué)生沒寫，其他人完成較好，極個別人把萌芽的“芽”寫成牙。三、改進(jìn)措施。注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)閱讀與寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，是不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。狠抓后進(jìn)生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)嚴(yán)格耐心指導(dǎo)。不斷改進(jìn)方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力向前。二年級20121