【正文】 儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。3．學(xué)生活動(dòng)多課堂學(xué)生活動(dòng)多使學(xué)生暢所欲言，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，還達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓師生充分享受學(xué)習(xí)的快樂，從而形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、宜川中學(xué)扎實(shí)有效的學(xué)科集體備課活動(dòng)在“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式中，學(xué)案始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，是課堂的載體，起到了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。因此學(xué)校狠抓學(xué)案的編纂，在編寫學(xué)案前，先由學(xué)科教師集體研究教材，并進(jìn)行相互交流，充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問題；然后由指定教師負(fù)責(zé)編寫學(xué)案；完成初稿后，由學(xué)科組集體討論修改；最后組長(zhǎng)審核無誤簽名、印刷。這樣經(jīng)過集體智慧、統(tǒng)一的學(xué)案完成了。這樣相互間真誠的協(xié)作精神，不僅可以提高教學(xué)的效果，還能幫助教師迅速地走成功之路?！爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一得”。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)宜川經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜，形成具有咸林中學(xué)特色的教學(xué)模式，并使我校成為新的課改名校。121第五篇：宜川中學(xué)參觀心得體會(huì) tyq宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)感悟（隴東中學(xué) 田玉清）2013年10月1315日，在學(xué)校的組織下，我們很榮幸地來到了千里之外的陜西省宜川中學(xué)。宜川中學(xué)創(chuàng)建于1941年，濱臨著名的黃河壺口瀑布，是宜川縣唯一的高級(jí)中學(xué)。美麗整潔的校園、宿舍，井然有序的胸貼背式課間跑操，別出心裁的班會(huì)，形式多樣的課堂教學(xué)，爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行朗讀復(fù)習(xí)的學(xué)生身影、辛勤敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)??這里的一切都深深吸引著我們、感染著我們。在此，我從以下幾個(gè)方面說說自己這次考察學(xué)習(xí)的所感所想：一、積極向上、豐富多彩的的校園文化宜川中學(xué)注重營造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，在這里猶如走進(jìn)了文化的殿堂。校園處處可見豎起的櫥窗，里面內(nèi)容豐富多彩。如：激勵(lì)口號(hào)、課外活動(dòng)、感恩教育、優(yōu)秀教師介紹等。在教學(xué)樓旁邊豎立著歷年的高考狀元、榜眼圖像，時(shí)刻在激勵(lì)著宜中人。除了充分利用教學(xué)樓、櫥窗外，班級(jí)文化也搞得有聲有色：每個(gè)教室門口都貼著各具特色的班級(jí)名稱、班級(jí)老師和學(xué)生的合影，而且寫著班級(jí)的奮斗目標(biāo)、學(xué)生給老師的話等。另外，學(xué)生在小黑板上，總有自己的勵(lì)志語，每天都在更換。這樣不僅經(jīng)常進(jìn)行自我激勵(lì)，同時(shí)接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。二、“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”即以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測(cè)小結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架，以學(xué)案為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的載體，通過教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。通過這種教學(xué)模式，使宜川中學(xué)真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的教育理念。1．課堂上教師講解少預(yù)習(xí)、討論、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。課前學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習(xí)。課堂上，學(xué)生展示有個(gè)性的表述，在解題反饋中輪流上講臺(tái)，說答案、論理由、做評(píng)論等等。整個(gè)課堂學(xué)生都是積極、主動(dòng)、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析的狀態(tài)中，因此對(duì)知識(shí)的感受和認(rèn)識(shí)是深刻的。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也許就是宜川中學(xué)成績(jī)名列前茅的原因之一吧。并且，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，這也許會(huì)成為他們終生享之不盡的財(cái)富。2．課堂真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)120與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同，宜川中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的帶動(dòng)作用，讓學(xué)習(xí)小組成為推動(dòng)課堂高效的法寶。預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人上黑板演示，有在師生面前的習(xí)題講解。更關(guān)鍵的是形成了組間相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)組長(zhǎng)監(jiān)督，互幫互學(xué)的氛圍。合作能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織討論時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。3．學(xué)生活動(dòng)多課堂學(xué)生活動(dòng)多使學(xué)生暢所欲言，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，還達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓師生充分享受學(xué)習(xí)的快樂，從而形成終身學(xué)習(xí)的理念。三、扎實(shí)有效的學(xué)科集體備課活動(dòng)在“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式中，學(xué)案始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，是課堂的載體，起到了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。因此學(xué)校狠抓學(xué)案的編纂，在編寫學(xué)案前，先由學(xué)科教師集體研究教材，并進(jìn)行相互交流，充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問題；然后由指定教師負(fù)責(zé)編寫學(xué)案；完成初稿后，由學(xué)科組集體討論修改；最后組長(zhǎng)審核無誤簽名、印刷。這樣經(jīng)過集體智慧、統(tǒng)一的學(xué)案完成了。這樣相互間真誠的協(xié)作精神，不僅可以提高教學(xué)的效果，還能幫助教師迅速地走成功之路。四、幾點(diǎn)反思：不改革，我們的教育是沒有出路的。改革的核心在于理念和制度、機(jī)制，改革往往會(huì)觸動(dòng)方方面面的利益，這要求我們必須有“壯士斷腕的決心”。作為每一位教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，都要成為改革的先行者，都需要進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。一所好學(xué)校不僅需要財(cái)政的大力支持，更需要人文關(guān)懷，要千方百計(jì)解決師生最迫切、最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的重大問題。牢固樹立“以師生為本”的理念，切切實(shí)實(shí)的認(rèn)識(shí)到師生是學(xué)校的主人，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大師生的根本利益，始終全心全意為師生服務(wù)。認(rèn)識(shí)到一切為了師生，一切相信師生，一切依靠師生，我們就能獲得取之不盡的力量源泉。學(xué)習(xí)借鑒不可盲目冒進(jìn)，要循序漸進(jìn)；不能全盤照搬、也不能全盤否定。我們要取 其精華、去其糟粕。121古語云“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得”。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)宜川經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜，不斷努力去激發(fā)師生的潛能，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式和管理模式?？傆幸惶煳覀兊睦蠋熞矔?huì)成為名師，我們學(xué)校也會(huì)成為名校。122