赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[5篇材料]-資料下載頁(yè)
2025-10-20 03:49本頁(yè)面
【正文】 的校園，我們首先被宜川中學(xué)濃厚的校園文化感染，被彌漫在校園每一個(gè)角落的人文氣息所打動(dòng)。沒(méi)有居高臨下的管理標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有空洞的理論說(shuō)教；有的是對(duì)教師和學(xué)生充滿人文關(guān)懷的熱情標(biāo)語(yǔ)。如：“全世界都在等待你成功的故事”、“世界上沒(méi)有任何東西可以取代堅(jiān)持”等等。（二）早操、大課間活動(dòng)體現(xiàn)出宜川中學(xué)學(xué)生積極向上的精神面貌。很多人看了宜川中學(xué)的早操和大課間活動(dòng)都非常激動(dòng)，情不自禁地會(huì)問(wèn)：我們?yōu)槭裁床贿@樣做？其實(shí)作為參觀學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為不僅要看學(xué)校做了什么，更重要的是思考他們?yōu)槭裁匆@么做。宜川中學(xué)本著以人為本的理念，注重學(xué)生一天精神面貌的培養(yǎng)。整齊的步伐，哄亮的口號(hào)，動(dòng)感的健美操節(jié)奏，課間活動(dòng)時(shí)如風(fēng)的行動(dòng)速度，其最終目的都是為了學(xué)生能保持一個(gè)良好的精神面貌。（三）落實(shí)到位、執(zhí)行徹底的學(xué)生自主管理實(shí)踐了以人為本的辦學(xué)理念。宜川中學(xué)將校長(zhǎng)在靖邊三中做報(bào)告時(shí)曾講過(guò)他們學(xué)校的自主管理，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有太在意，但如果你有幸能在宜川中學(xué)校園轉(zhuǎn)一圈，你會(huì)被為自己平時(shí)為管理而付出的精力叫屈，他們真正做到了學(xué)生能做的事教師是不會(huì)干預(yù)的。早操操場(chǎng)見(jiàn)不到班主任，只有學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生執(zhí)勤，早操結(jié)束，這些學(xué)生馬上集合，對(duì)當(dāng)天的早操情況進(jìn)行反饋總結(jié)，衛(wèi)生保持干凈，也見(jiàn)不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值周教師。學(xué)生自主管理委員會(huì)和志愿者協(xié)會(huì)的管理人員隨處可見(jiàn)，環(huán)境也有被污染的現(xiàn)象，但持續(xù)時(shí)間決不會(huì)太長(zhǎng)。（四）各種細(xì)節(jié)實(shí)踐著“以人為本”的辦學(xué)理念。，便于學(xué)生垃圾入桶。，便于彰顯學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如大課間英語(yǔ)角的設(shè)立就可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，幫助學(xué)生建立自信心。，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，又能詮釋“以人為本”的理念。，宜川中學(xué)能從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，是“疏”而非“堵”。課間活動(dòng)不做讓學(xué)生乏味的廣播操而代之以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的健美操。（五）、以導(dǎo)學(xué)案為載體的自主課堂讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在一年來(lái)的課堂教學(xué)改革嘗試中，我常會(huì)想：把課堂完全交給學(xué)生真的行嗎？學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)不成怎么辦？學(xué)生成績(jī)下滑怎么辦？有太多的疑問(wèn)讓我不敢完全放手學(xué)生去主持課堂。這次聽(tīng)了宜川中學(xué)六節(jié)初中語(yǔ)文，兩節(jié)高中語(yǔ)文，我為自己的顧慮而慚愧，宜川中學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更加堅(jiān)定了我課堂教學(xué)改革的信心。他們能將課堂的絕大多數(shù)時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)告訴我們，他們正在享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、對(duì)我校課改工作的幾點(diǎn)新思考五天的參觀學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的感觸，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)我校的課改工作有如下幾點(diǎn)思考：（一）教學(xué)是塑造生命的工程，教師對(duì)的是活生生的性格迥異的鮮活生命，所以，學(xué)校的各項(xiàng)舉措當(dāng)從執(zhí)教育和被教育者的角度去思考問(wèn)題，即從教師和學(xué)生的角度考慮，全面體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。（二）改變?nèi)熒乃枷胧钦n改成功的關(guān)鍵，要讓學(xué)生改變首先教師得改變，要改變教師的思想，先得改變領(lǐng)導(dǎo)的思想，所以，建議類似的參加學(xué)習(xí)的后可以多組織一些，讓一線教師從思想上認(rèn)識(shí)改革的必要性。（三）全校上下高度統(tǒng)一的思想是課改順利進(jìn)行的保證。課改是本著的“以人為本”的理念的教學(xué)工作，它需要全校師生去摸索，不可急于求成，不可 各釣魚(yú)，更不能朝玲夕改張令王改，學(xué)校要成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定目標(biāo)，明確方向，執(zhí)行有力，我校的課改工作才有可能有新的突破。(四)充分發(fā)揮學(xué)校各部室、教研組、年級(jí)組的職能作用，各項(xiàng)任務(wù)不僅要有布置，更要強(qiáng)調(diào)檢查，落實(shí)和評(píng)估是課改工作落到實(shí)處的保證。（五）學(xué)校要成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校目前的各種資源進(jìn)行充分研究分析，確立課改工作的階段目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，制定課改的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的階段計(jì)劃。分階段、分年級(jí)、分科目穩(wěn)步推進(jìn)，充分發(fā)揮全校教師的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)教師的參與積極性。（六）發(fā)揮教育處職能作用，創(chuàng)新德育工作思路，夯實(shí)德育工作形式，為課改工作打好基礎(chǔ)。（七）狠抓學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作，將班務(wù)管理和學(xué)習(xí)小組的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以小組評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及管理，為課改工作保駕護(hù)航。以上是本人在五天的學(xué)習(xí)過(guò)程中形式的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，正確與否要用行動(dòng)去檢驗(yàn)，不妥之處敬請(qǐng)各位不吝賜教。
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