荊州北門中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 的過程“，最下面一排則寫的是”北中少年，領(lǐng)先一步“，雖然北門中學(xué)的校門并不是很氣派，辦公樓也不是很雄偉亮眼，但那三排字卻很是奪目和激勵(lì)人心，進(jìn)入大樓，首先看到是由49位班主任和49位學(xué)生合影的一張大幅笑臉圖，一面墻上滿是笑臉給人一種溫暖的感覺，讓人耳目一新，進(jìn)入校園后學(xué)生正在教室里準(zhǔn)備進(jìn)場觀看文藝匯演，我們?cè)谛@做簡單的參觀就前往操場，北門中學(xué)學(xué)校面積不是很大，教學(xué)樓也不是很氣派，就連操場是那種長滿青草并不是很平坦。七點(diǎn)鐘學(xué)生開始進(jìn)場，進(jìn)場的秩序井然，不到半個(gè)小時(shí)，全校50000學(xué)生全部進(jìn)場坐好，晚會(huì)7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，整場晚會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)，第一，晚會(huì)音響效果非常好，節(jié)目的質(zhì)量也很高，甚至可以稱得上很精彩，晚會(huì)由三個(gè)部分組成，分別是中國夢(mèng)，北中夢(mèng)，少年夢(mèng)，體現(xiàn)了北門中學(xué)對(duì)本次晚會(huì)的投入和重視。第二，晚會(huì)既注重娛樂，又注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，晚會(huì)實(shí)在不做表面，真正的體現(xiàn)了學(xué)生晚會(huì)學(xué)生辦,晚會(huì)沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話，由精彩節(jié)目開始，由精彩節(jié)目結(jié)束，過程流暢，雖然整個(gè)晚會(huì)近三個(gè)小時(shí)，但并不讓人覺得拖沓和冗長。第三晚會(huì)注重師生同樂，整臺(tái)晚會(huì)教師參與的節(jié)目非常多，與學(xué)生同臺(tái)表演節(jié)目不僅拉近了與學(xué)生的距離，更展現(xiàn)當(dāng)代教師的風(fēng)采，當(dāng)你看著40多歲的教師像一個(gè)孩子一樣在臺(tái)上蹦啊跳啊，你能感受到他們身上散發(fā)出來的活力與激情，他們滄桑的臉與孩子稚嫩的面容交匯在一起，是一副師生融洽相處的絕美畫卷。30號(hào)上午，一大早我們6點(diǎn)半從酒店出發(fā)就趕到北門中學(xué)，開始聽課學(xué)習(xí)北門中學(xué)的自主課堂高效課堂的教學(xué)模式，早在今年的4月份，學(xué)校就邀請(qǐng)了一批北門中學(xué)的優(yōu)秀教師到我們學(xué)校來指導(dǎo)課改教學(xué)，我也聆聽了北門中學(xué)的黃老師的三節(jié)課，三節(jié)課分別是學(xué)習(xí)小組的成立，新課的預(yù)習(xí)，新課講授，當(dāng)時(shí)就給我留下了深刻印象，他們真正的做到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，把時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生做主，但那畢竟只是一堂示范課，他們的日常教學(xué)都是采用這種模式嗎？我還帶有一點(diǎn)疑問，這次帶著疑問我走進(jìn)北門中學(xué)的課堂，由于過去的比較早，北門中學(xué)還是課間，北門中學(xué)的課間不見喧嘩，也不見低頭只顧玩手機(jī)的學(xué)生，這與我們學(xué)校的課間形成鮮明對(duì)比，我們每到課間見到最多的是低頭玩手機(jī)的學(xué)生身影，而在北門我從教學(xué)樓一樓到四樓上下三十多間教室轉(zhuǎn)了一圈，沒有看到一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)，我很震驚，我們天天三令五申的要求學(xué)生不帶手機(jī)不玩手機(jī)，也常常在課堂上將學(xué)生玩的手機(jī)收繳上來，但是效果總不是很明顯，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止，而北門是怎樣做到幾乎徹底杜絕了手機(jī)的呢？帶著這個(gè)疑問我詢問他們的一個(gè)班主任，他告訴我他們的做法是，學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)層非常重視手機(jī)問題以及問題學(xué)生的處理，在開學(xué)的前兩個(gè)星期，校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層每節(jié)課都到教室巡查，發(fā)現(xiàn)手機(jī)學(xué)生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自處理，請(qǐng)家長到學(xué)校來商談處理意見，讓學(xué)生和家長感受到學(xué)校對(duì)這個(gè)問題的重視，他們也是一次批評(píng)，第二次回家反思，第三次回家大休，當(dāng)然嚴(yán)的紀(jì)律之前，他們也注重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高，讓內(nèi)在和外在一起對(duì)學(xué)生形成約束。8點(diǎn)10分正式上課，由于是隨堂聽課，所以需要我們自己選擇課堂來聽課，我來到高三宏才班，說到班級(jí)名稱，我覺得也挺有新意的，他們以班主任的名字作為班級(jí)名稱，他們這節(jié)課是黃又南老師上的一節(jié)《圓周運(yùn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)課，上課的模式和上次我所聽的大致相同，第一節(jié)是學(xué)習(xí)自己預(yù)習(xí)，第二節(jié)課是學(xué)生通過討論自己解決問題，只不過經(jīng)過幾年的高效課堂打磨，他們的學(xué)生顯得更純熟，更加自由流暢的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不管是板書學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生以及質(zhì)疑學(xué)生都顯得從容，表達(dá)起來都很清晰，老師補(bǔ)充的講解也很到位，整堂課很好的完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步體現(xiàn)了素質(zhì)教育給學(xué)生帶來的變化。兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)很快結(jié)束了，匆匆而來,匆匆而去，但北中帶給我的高效課堂卻一直在我腦海中揮之不去，這是一次收獲良多的學(xué)習(xí)，也是一次讓我有對(duì)這十年教育工作最多反思的一次學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但是摸索和實(shí)踐的過程必是長期和艱巨的，一種教學(xué)模式的形成需要大的環(huán)境更需要一個(gè)整體方向，需要從體制上進(jìn)行真正的變化，希望我們江夏實(shí)驗(yàn)高中的高效課堂能在不斷學(xué)習(xí)不斷摸索中成熟起來，成為真正實(shí)用的課堂而不是只注重形式。二〇一三年十月九日星期三
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