小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字課教學(xué)聽課心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 03:06本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，林老師所執(zhí)教的《三個(gè)小伙伴》一文的`教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)。第五篇：一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)教學(xué)心得2009年9月我有幸教一年級(jí)語文，通過一段時(shí)間的識(shí)字教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易，其實(shí)并不然。首先，作為一名小學(xué)老師要有耐心，做一名愛學(xué)生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都能體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)用愛去教育學(xué)生。其次，在課堂上要能吸引每位孩子的注意力。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可以啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)；我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子們的記憶，我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子是孩子熟悉的字卡，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，讀出自己認(rèn)識(shí)的字并把它摘下來；當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。還要對(duì)孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境使孩子們?cè)谝环N快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們對(duì)生字的記憶。其次根據(jù)孩子們年紀(jì)小、自我控制能力差、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我讓他們與同桌開展“比一比”活動(dòng)，就是與自己的同桌進(jìn)行比，看誰成績(jī)進(jìn)步快、誰聽課認(rèn)真。另外在課堂上還安排了一些競(jìng)賽活動(dòng)如：讀書比賽、朗讀比賽、寫字比賽、背誦比賽等等。比一比，看誰做的又對(duì)又快；對(duì)比賽優(yōu)勝者及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足了，學(xué)習(xí)的興趣更濃。對(duì)于那些做得稍差的同學(xué)，我首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P(yáng)他們的膽識(shí)，然后讓他們繼續(xù)完成，完成后也對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)讓每個(gè)孩子都嘗到成功的快樂和喜悅。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)的時(shí)候，自信心也一步步增強(qiáng)了。其次是利用日常生活中與豐富多彩的插圖相結(jié)合來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷有些圖片每個(gè)家庭都有，能幫助孩子們識(shí)記，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。以上是我的一些教學(xué)心得，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)。
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