小學語文一年級識字課教學聽課心得體會-資料下載頁
2025-10-20 03:06本頁面
【正文】 教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄掷蠋熕鶊?zhí)教的《三個小伙伴》一文的`教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分獨到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學。第五篇：一年級語文識字教學心得體會教學心得2009年9月我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。首先，作為一名小學老師要有耐心，做一名愛學生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都能體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會用愛去教育學生。其次，在課堂上要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可以啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習；我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子們的記憶，我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子是孩子熟悉的字卡，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，讀出自己認識的字并把它摘下來；當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。還要對孩子們進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，創(chuàng)造豐富多彩的教學情境使孩子們在一種快樂的環(huán)境中主動學習、喜歡學習，增強孩子們對生字的記憶。其次根據(jù)孩子們年紀小、自我控制能力差、好勝心強的特點，我讓他們與同桌開展“比一比”活動，就是與自己的同桌進行比，看誰成績進步快、誰聽課認真。另外在課堂上還安排了一些競賽活動如：讀書比賽、朗讀比賽、寫字比賽、背誦比賽等等。比一比，看誰做的又對又快；對比賽優(yōu)勝者及時進行鼓勵和表揚，這樣學生學習的勁頭更足了，學習的興趣更濃。對于那些做得稍差的同學，我首先肯定他們的優(yōu)點和成績，然后加以指正，指出他們不足的地方，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續(xù)完成，完成后也對他們進行表揚讓每個孩子都嘗到成功的快樂和喜悅。當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了。其次是利用日常生活中與豐富多彩的插圖相結(jié)合來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷有些圖片每個家庭都有，能幫助孩子們識記，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。以上是我的一些教學心得，在今后的教學中，我會不斷尋找更適合學生學習和記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在輕松、快樂中學習。
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