如何加強對小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-10-20 02:56本頁面
【正文】 透了學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如，在分數(shù)四則混合運算應(yīng)用運算定律進行簡便運算題的教學(xué)過程中，我先復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運算中應(yīng)用運算定律計算的簡便運算題，然后讓學(xué)生試做幾個題目，學(xué) 生已有了簡算的基礎(chǔ)，就不再認為這種題很難，反而認為這種題更容易算了，不用通分，只是運用運算定律、性質(zhì)、改變一下原來正常的運算順序。學(xué)生從整數(shù)四則計算到分數(shù)四則計算這一發(fā)展變化，激勵、點撥學(xué)生完成整數(shù)四則混合運算到分數(shù)四則混合運算的轉(zhuǎn)化，概括歸納出計算的方法，學(xué)生在充分感知中明確算理，在探索中逐步掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生比較，概括的思維能力。簡便運算是一種高級的混合運算，是混合運算的技巧。速度是衡量計算能力高低的一條標(biāo)準(zhǔn)，如果計算只停留在“會”的階段上，那是不夠的。不僅要提高計算能力、計算速度，更重要的是，使學(xué)到的定義、定律、法則、性質(zhì)、規(guī)律等達到融匯貫通的境界，是計算題中最能鍛煉學(xué)生思維能力、開拓學(xué)生思路的一種題型。只要我們能靈活地運用好運算定律，就能優(yōu)化我們的計算速度。四、加強學(xué)生速算訓(xùn)練，提高學(xué)生各種計算能力?，F(xiàn)行的教學(xué)大綱明確指出要使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，對于一些基本的計算要達到一定的熟練程度。我們從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強基礎(chǔ)性訓(xùn)練、強化記憶性訓(xùn)練、加強運算定律的訓(xùn)練、重視非智力因素的培養(yǎng)等個五方面入手，就如何提高學(xué)生的計算能力做了也做了些探討。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實際上造成計算錯誤的主要原因就是缺乏良好的計算習(xí)慣，良好的計算習(xí)慣直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。針對上述情況，近年來我校加強對學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的同時，并以提高計算能力為突破口，進行了口算能力比賽、計算能力比賽，從而提高了學(xué)生的計算能力，并取得了一定的成績。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時我們還這樣做：幫助學(xué)生走出計算時的誤區(qū)、充分利用教具學(xué)具，幫助學(xué)生理解算理等。加強基礎(chǔ)性訓(xùn)練提高學(xué)生的計算能力，要打好口算基礎(chǔ)，提高口算能力。做法有:熟記乘法口訣表、開展各種競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高計算的興趣，我不斷變練習(xí)的形式，如：看卡片、開火車、搶答、自算、互算、小組對抗賽、小組拉力賽等等，并定期在班里舉行“神算子”比賽，選出計算能力強的學(xué)生參加全級的計算比賽，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性同時也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的計算準(zhǔn)確性做好鋪墊。強化記憶性訓(xùn)練在高年級的計算教學(xué)中，如果學(xué)生能夠熟記以下這些常用的數(shù)據(jù)，那么就能更好地轉(zhuǎn)化為計算技能，從而達到“正確、快速、合理、靈活”的要求，加速學(xué)生計算能力的提高。a、積為整十、整百、整千的數(shù)；b、1—15的平方數(shù)和1—5的立方數(shù)；c、1π—10π的計算結(jié)果；d、分母是10的最簡分數(shù)及小數(shù)、百分數(shù)的互化。加強運算定律的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算能力使學(xué)生的計算能力達到“正確、快速、合理、靈活”的要求，必須要熟練“五大定律”：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。其中乘法分配律用途廣，形式多，學(xué)生難以熟練掌握，往往忽略了使計算復(fù)雜化，因此必須通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法不斷加強練習(xí)，提高對乘法分配律的運用能力。此外還有減法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)的運用等。第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，家長在孩子的全面培養(yǎng)中，也會在不知不覺中偏向于孩子的計算邏輯培養(yǎng)。在計算教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算能力。一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如教學(xué)“認位置”，即“聰聰”的左邊有幾人？右邊有幾人？一排共有幾人？教師可以加入到學(xué)生隊伍中，化身“聰聰”，和學(xué)生一起像玩游戲一樣，不但完成了本節(jié)課的任務(wù)，還有效提高了學(xué)生的計算興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生在計算中的細心細心的反面是粗心，粗心是一種常見的現(xiàn)象，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時候的培養(yǎng)至關(guān)重要。“細心是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。怎樣克服孩子粗心的弱點呢？我們給家長的建議是：訓(xùn)練孩子的注意力家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。兒童的注意力是極易受到干擾的，要養(yǎng)成孩子一回家就做作業(yè)的習(xí)慣。叮囑孩子認真檢查作業(yè)。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓孩子多做一些細活兒。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。首先，大人要做出細心的榜樣，以成人的細心來感染孩子，整個環(huán)境是細心的，孩子就會自然而然地細心起來。三、培養(yǎng)學(xué)生心算運算能力及數(shù)字記憶能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著手?？谒憬虒W(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，應(yīng)具有長期性。理清算理?；究谒愕慕虒W(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。利用一些技術(shù)來訓(xùn)練孩子的心算與口算能力。如采用數(shù)字卡片和幻燈拉片。也可以用一些搶答、急答、對數(shù)、數(shù)字接龍等孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。計算教學(xué)是一個長期性的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力，只有循序漸進，日積月累，只有教師、家長和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效
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