開(kāi)展教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:49本頁(yè)面
【正文】 涵，在活動(dòng)中提高課堂教學(xué)水平。開(kāi)展“臨帖式”教研，學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)方法，領(lǐng)會(huì)洋思教學(xué)的實(shí)質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展新課程暨學(xué)洋思課堂教學(xué)研討活動(dòng)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高實(shí)效性。在全校教師中組織開(kāi)展“每人一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，落實(shí)“推門聽(tīng)課”制度。在聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提升。第五篇：教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，提高課堂教學(xué)效率，我們課題組設(shè)計(jì)了 “教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”，對(duì)我校的教師做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：一、調(diào)查目的 了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助。二、問(wèn)卷制作、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查情況 “教師調(diào)查問(wèn)卷”由我們課題組王 XX 組長(zhǎng)和張永科老師制作。本次調(diào)查對(duì)我 校高二年級(jí)部分教師做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程共發(fā)教師問(wèn)卷 60 份，共收回有效問(wèn) 卷 50 份。本次問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間為 2014 年 5 月 20 后，采取的是不記名問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查問(wèn)卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，分別體現(xiàn)在選擇題 50 道，具有代表性和普遍意義。三、調(diào)查結(jié)果及分析 對(duì)回收的 50 份調(diào)查問(wèn)卷，我們進(jìn)行了整理、綜合、 70%；偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占 26%；從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占 8%。大多數(shù)教師還是認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果?？磥?lái)在平時(shí)的教學(xué)中，教師確實(shí)需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。，絕大部分教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上合作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課不感興趣時(shí)，96%的教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來(lái)進(jìn)行思想教育，2%的教師開(kāi)始煩躁，為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)著急，仍有 2%的教師仍選擇繼續(xù)講課，完成課時(shí)任務(wù)。從中可以看出，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對(duì)措施，但及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助！，80%的教師都認(rèn)為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，%的教師認(rèn)為隨時(shí)巡視， 2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 72%的教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有 2%的教師認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。我們的老師認(rèn)為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，這也反映的目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀。四、總結(jié) 通過(guò)這次教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷我們了解到了我校教師課堂教學(xué)的一些情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們認(rèn)為，以下幾個(gè)方面目前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)：首先，細(xì)化解讀課標(biāo)各校要高度重視，解讀課標(biāo)上明白課，落實(shí)課標(biāo)上有效課，通過(guò)扎實(shí)有效的工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合，也就是課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
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