【正文】 1）請根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)來分析小寶的表現(xiàn)；（2）小寶媽媽應(yīng)怎樣培養(yǎng)小寶的思維能力？參考答案一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。） 二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。) 三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）1. 改為：幼兒不會運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ā?. 改為：皮亞杰發(fā)現(xiàn)兒童最早的夢出現(xiàn)在一歲九個月至二歲之間。3. 改為：意志是意識的能動方面，是人的積極性的特殊形式。4. 改為：中、大班兒童想象與現(xiàn)實(shí)混淆的情況已減少。5.√ 6.√7. 改為：一歲半至二歲是兒童思維的發(fā)生時期。8. 改為：外部言語包括書面言語和口頭言語。9. 改為：社會性微笑的出現(xiàn)是兒童情緒社會化的開端。10. 改為：遺忘曲線表明遺忘是不均衡的，先快后慢。四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)：學(xué)前兒童的意志品質(zhì)是指構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素，它是衡量一個人意志堅強(qiáng)與否的尺度。主要的意志品質(zhì)有:獨(dú)立性、果斷性、堅韌性和自制性。：幼兒記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)是(1)容易記容易忘；(2)記憶帶有很大的無意性；(3)以形象記憶為主；(4)機(jī)械記憶多于意義記憶；(5)記憶不精確。：培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力可以從以下方面入手(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；(2)在文學(xué)藝術(shù)等活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象；(4)創(chuàng)設(shè)問題情境，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維；(5)在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力；(6)抓住日常生活中的教育契機(jī)，：學(xué)前兒童語音發(fā)展的過程為（1）發(fā)音準(zhǔn)備期；（2）聽詞階段；（3）理解詞階段；（4）逐漸掌握本族語言的全部語言；（5）對語音的意識開始形成。：幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)（1）情緒內(nèi)容的豐富性；（2）情緒體驗深刻化；（3）情緒變化具有情境性；（4）情緒容易受感染和暗示；（5）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）：小寶的思維具有不可逆的特點(diǎn)。小寶媽媽對小寶思維能力的培養(yǎng)方法主要有(1)不斷豐富學(xué)前兒童的感性知識；(2)幫助學(xué)前兒童豐富詞匯，正確理解和使用各種概念，發(fā)展語言；(3)開展分類練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童的抽象邏輯思維能力；(4)在日常生活中，鼓勵學(xué)前兒童多想、多問，激發(fā)求知欲，保護(hù)好奇心；(5)開展各種游戲(智力游戲、教學(xué)游戲)，培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造性思維。第三階段測試卷考試科目: 《學(xué)前心理學(xué)》第九章—第十一章（總分100分）時間：90分鐘 學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號： 身份證號： 姓名： 得分：一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）一個人特有的心理面貌，稱之為（）。A、個性 B、個性傾向性 C、心理狀態(tài) D、自我意識親子交往是從（）開始的。A、哺乳 B、日常生活 C、胎教 D、教養(yǎng)活動自我體驗不包括（）。140 A、自尊心 B、自信心 C、失敗感 D、挫折感某人智商108，這說明他的智力（）。A、很低 B、一般 C、優(yōu)秀 D、超常宋輝等人認(rèn)為幼兒自我控制能力包括自覺性、堅持性、自制力和（）。A、果斷性 B、自制性 C、延遲滿足 D、自控性成熟學(xué)說的代表人物是美國心理學(xué)家（）。A、華生 B、格塞爾 C、桑代克 D、斯金納好問是兒童（）的一種突出表現(xiàn)。A、好動 B、好奇心 C、好學(xué) D、好模仿一般能力又稱之為（）。A、再造能力 B、創(chuàng)造能力 C、智力 D、操作能力（）是具有核心意義的個性心理特征。A、個性 B、氣質(zhì) C、能力 D、性格最早提出氣質(zhì)這一概念的是（）。A、希波克拉特 B、巴甫洛夫 C、馮特 D、蓋倫1兒童對鏡中自我的映像很感興趣，這種現(xiàn)象叫（）。A、戲物 B、伙伴游戲 C、戲鏡子 D、相倚性研究1個性傾向性是個體活動的（）。A、動力系統(tǒng) B、認(rèn)知系統(tǒng) C、能力系統(tǒng) D、生物系統(tǒng)1與“強(qiáng)、平衡、不靈活”神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)1兒童大約在（）左右出現(xiàn)了最初性格方面的差異。A、半年 B、一歲 C、一歲半 D、二歲1以下不屬于親社會行為的是（）。A、同情 B、分享 C、合作 D、攻擊二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。）皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有（）。A、成熟 B、物理環(huán)境 C、社會環(huán)境 D、平衡化心理活動的動力特征，是指心理過程的（）等方面特點(diǎn)在行為上的表現(xiàn)。A、兩極性 B、速度 C、穩(wěn)定性 D、指向性因每個兒童（）等不同，兒童的社會性行為也不同。A、生物因素 B、家庭教育 C、社會文化環(huán)境 D、出生順序一般學(xué)者都認(rèn)為智力是各種認(rèn)識能力的綜合，主要由（）等構(gòu)成。A、觀察力 B、記憶力 C、思維力 D、意志力學(xué)前兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）的形成。A、人際關(guān)系 B、道德 C、性別角色 D、自我意識按照能力的傾向性，可把能力分為（）。A、特殊能力 B、操作能力 C、一般能力 D、社交能力社會性行為包括（）等基本特征。A、親社會性為 B、反社會行為 C、攻擊行為 D、合作行為高級神經(jīng)活動特性在心理和行為中的表現(xiàn)有（）等。A、感受性 B、靈活性 C、穩(wěn)定性 D、平衡性同伴交往的方式有（）。A、游戲 B、共同活動 C、自由活動 D、隨機(jī)活動班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化有多種形式，如（）。A、自我強(qiáng)化 B、正強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、負(fù)強(qiáng)化三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對的打 “√”，認(rèn)為錯的打一個“”，并改錯。）良好的家庭教養(yǎng)方式是提高親子交往效能的關(guān)鍵。（）“勤能補(bǔ)拙”表明性格在能力的發(fā)展中起重要作用。（）兒童的社會性既有先天性，也有后天的習(xí)得。（）生活中人們的氣質(zhì)類型多是混合型或中間型，很少典型型的。（）游戲是兒童的主導(dǎo)活動。（）大班兒童已經(jīng)表現(xiàn)出了最初的道德感。（）聰明屬于性格的范疇。（）個體智力的發(fā)展是等速的。（）皮亞杰認(rèn)為幼兒得思維雖是可逆的，但還沒有守恒概念。（）俗話說“江山易改，秉性難移”，所以性格是比較穩(wěn)定的。（）四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)學(xué)前兒童的親子交往有什么意義？為什么說氣質(zhì)沒有好壞之分？學(xué)前兒童能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)前兒童的攻擊性行為有哪些特點(diǎn)？簡述學(xué)前兒童自我評價的特點(diǎn)。五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）案例：小寶今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突?? 請問：小寶的父母應(yīng)如何塑造小寶的性格？參考答案一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。） 二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。) 三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）1. 改為：家長角色的科學(xué)合理定位，是提高親子交往效能的關(guān)鍵。2.√3. 改為：兒童的社會性不是先天的，而是后天習(xí)得的。4.√5. 改為：游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動。6. 改為：小班兒童已經(jīng)表現(xiàn)出了最初的道德感。7. 改為：聰明屬于能力的范疇。8. 改為：個體智力的發(fā)展不是等速的。9. 改為：皮亞杰認(rèn)為幼兒的思維不可逆，也沒有守恒概念。10. 改為：俗話說“江山易改，秉性難移”，所以氣質(zhì)是比較穩(wěn)定的。四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)：學(xué)前兒童的親子交往有對兒童意義重大（1）兒童安全感形成的重要因素；（2）兒童自信心形成不可或缺的條件；（3）良好的親子交往促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康；（4）親子交往影響學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展；（5）親子交往影響學(xué)前兒童健全人格的形成。：氣質(zhì)沒有好壞之分，因為氣質(zhì)具有天賦性，是生而就有的，是由人的高級神經(jīng)活動類型。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級神經(jīng)活動的強(qiáng)度、平衡性和靈活性決定了人的氣質(zhì)類型的不同，并把氣質(zhì)分為四種典型的類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。四種氣質(zhì)類型各有優(yōu)缺點(diǎn)，如粘液質(zhì)類似于林沖的氣質(zhì)，像冬天一樣無艷麗的色彩裝點(diǎn)，“冰冷耐寒”，缺乏生氣，安靜穩(wěn)重，沉默寡言，思維靈活性略差，但考慮問題細(xì)致而周到，這往往彌補(bǔ)了他們思維的不足。在學(xué)習(xí)上接受慢，但卻很扎實(shí)，是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。因此，氣質(zhì)沒有好壞之分。：學(xué)前兒童能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在以下4個方面：（1）能力類型的差異；（2）能力發(fā)展水平差異；（3）能力發(fā)展早晚的差異。：學(xué)前兒童的攻擊性行為在頻率、表現(xiàn)形式和性質(zhì)上都發(fā)生了很大的變化。具有以下特點(diǎn):(1)學(xué)前兒童的攻擊性行為有著非常明顯的性別差異；(2)中班兒童的攻擊性行為明顯多于小班、大班；(3)兒童攻擊性行為表現(xiàn)為以身體動作為主；(4)攻擊性行為以工具性攻擊行為為主。：學(xué)前兒童自我評價的特點(diǎn)有（1）依從性和被動性；（2）.表面性和局部性；（3）情緒性和不確定性。五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）：要塑造小寶擁有良好的性格，小寶的家長可以從以下4方面著手(1)加強(qiáng)思想品德教育；(2)樹立良好榜樣；(3)個別指導(dǎo)，因材施教；(4)重視家庭的因素和發(fā)揮家長作用。