【正文】 劉武宏老師的講座，讓我明白當(dāng)今社會(huì)不僅需要人才，更需要人物，一個(gè)人物可以改變一個(gè)世界，如比爾蓋茨、袁隆平；這讓我更加明白：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這句話的含義。當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人合作交流。在教學(xué)中要將以傳授為主的課堂轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主的課堂，自己學(xué)會(huì)的東西永遠(yuǎn)忘不掉，要把課堂真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，而不是講授的課堂。高效才是課堂改革的根本出路，合作、自主、探究，才是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。王富平、陳婷、楊亞強(qiáng)等老師的講座，讓我這個(gè)只會(huì)教書，不會(huì)研究的小學(xué)教師明白了，普通教師也可以成為研究者。人常說，教師不研則淺，研而不教則空?！敖獭迸c“研”是孿生兄弟，但在以往的教育實(shí)踐中，我則勤于教，疏于思，甘做傳統(tǒng)時(shí)代的“教書匠”，使“教”與“學(xué)”處于脫節(jié)狀態(tài)。教育是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，更是一門需要用不斷的實(shí)踐、探究精神，鍥而不舍地追求，去成就神圣的事業(yè)。通過這些教授專家的引領(lǐng)，使我從思想上認(rèn)識(shí)到，我們必須由傳統(tǒng)的“教書匠”向有教育思想，研究意識(shí)和研究能力的學(xué)者型教師的逐步轉(zhuǎn)化。影子實(shí)訓(xùn)階段，聽說寶橋小學(xué)在新課改中成績(jī)突出，“高效課堂”碩果累累，我選擇去了那里。通過觀摩交流了解到“高效課堂”分為三個(gè)環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋），其特點(diǎn)是：通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，展示、評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，把學(xué)生或?qū)W生們自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式放在第一位置；通過學(xué)科長(zhǎng)組織學(xué)生交流、匯報(bào)等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的組織能力，語言表達(dá)能力等（聽課老師一致認(rèn)為這一部分學(xué)生能力確實(shí)很強(qiáng)）；教師及時(shí)對(duì)各小組在各階段的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判打分。在我看來：首先該教學(xué)模式是考慮到學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，卻沒有考慮到全體學(xué)生的發(fā)展，有悖于新課程的理念；第二由于學(xué)生在合作探究過程中用時(shí)相對(duì)較多，加上前面對(duì)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)的檢查、后面的匯報(bào)和訓(xùn)練，這樣一節(jié)課一般完成不了該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)效果真還值得我們思考，還有課前老師導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)制定工作量很大。學(xué)員教學(xué)展示和研討階段，給我?guī)砹诵撵`上的觸動(dòng)。每位學(xué)員課前精心準(zhǔn)備，課堂上展現(xiàn)了各自特有的教學(xué)風(fēng)格，聽著他們親切、幽默的教學(xué)語言，適時(shí)配合著提問、學(xué)員精彩的回答，一下子感覺自己又回到了學(xué)生時(shí)代。研討過程中，都能夠坦誠的將課堂中存在的問題提出，特別是教育專家安老師，評(píng)課一針見血，使每位學(xué)員都知其不足，及時(shí)反思自己的教學(xué)。通過這次培訓(xùn)，使我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，從心靈深處體會(huì)到教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我決定把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我所能干好本職工作，謝謝！第五篇：學(xué)習(xí)匯報(bào)中國好人榜學(xué)習(xí)宣傳和投票評(píng)選工作情況報(bào)告由中央文明辦主辦，中國文明網(wǎng)承辦的“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)2011年8月份“中國好人榜”候選人名單已經(jīng)公布，合肥市張建軍、葛浩民、儲(chǔ)洪濤、杜英、張鳳琴等5人入圍。合肥市建筑事務(wù)管理處將“中國好人榜”學(xué)習(xí)宣傳和投票評(píng)選工作列為文明創(chuàng)建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)的一項(xiàng)日常工作，因此精心組織，廣泛動(dòng)員，把工作布置通知到每一個(gè)工作人員，鼓勵(lì)大家積極參與，培育身邊典型，組織開展學(xué)習(xí)身邊好人的活動(dòng)，大力倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，積極營造文明氛圍。首先事務(wù)處組織所有工作人員登陸“中國文明網(wǎng)”和“合肥文明網(wǎng)”聯(lián)盟網(wǎng)站，進(jìn)入“我推薦、我評(píng)議身邊好人”專題，按照投票規(guī)則進(jìn)行投票和評(píng)議。共計(jì)投了150多票。事務(wù)處還組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)“中國好人”的先進(jìn)事跡，受教育面達(dá)到100%，把廣大干部群眾學(xué)習(xí)道德模范活動(dòng)推向高潮。同時(shí)，我處加強(qiáng)硬件設(shè)施投入，建設(shè)了一批傳統(tǒng)教育文化墻、文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗等，圖文并茂、生動(dòng)易懂，使大家在休閑之時(shí)就能受到教育；開展道德評(píng)議活動(dòng)，更是讓大家實(shí)現(xiàn)了自我約束、自我管理的目的，各部門各科室之間互幫互學(xué)、爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)當(dāng)文明人、爭(zhēng)做文明事。在如此濃厚的道德宣傳教育的氣氛中，我們的“中國好人”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)水到渠成，同時(shí)，我們推樹了自己的典型，形成了大家一起學(xué)模范，促和諧的良好氛圍。如今，“中國好人”的優(yōu)良品德和高尚情操已深刻影響和改變了我處廣大干部群眾的思想境界和人生追求。他們雖為社會(huì)中的普通一員，工作、生活在不同的崗位和環(huán)境，但都能從我做起、從身邊小事做起，深入踐行社會(huì)主義榮辱觀；他們的凡人善舉體現(xiàn)了優(yōu)秀的道德品質(zhì)和崇高的思想境界，是學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體體現(xiàn)，是建設(shè)“和諧社會(huì)”重要的精神財(cái)富和道德力量。我們將在市文明辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)密切配合，積極合作，創(chuàng)造性地開展工作，把“中國好人”學(xué)習(xí)宣傳工作推上一個(gè)新的水平。為全處上下形成學(xué)楷模、知榮辱、促和諧的良好氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。