【正文】 李強從小就很獨立，我工作忙也沒時間管教，造成今天我又過錯”。我趕緊抓緊談下去“李強是還是個孩子，現(xiàn)在只要我們努力幫助他、關(guān)心他會更棒，他才十來歲，在生活、學(xué)習(xí)中會遇到很多問題和困難，很需要父母做個引導(dǎo)，同時家長還要多些時間與他聊天，觀察他，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予他幫助。孩子都很敏感，你關(guān)心、愛他。他是可以感受到的，一旦他覺得父母在意他，贊揚他，他就會表現(xiàn)得更好。每個父母都希望孩子成才，父母就要做個好榜樣，所以我們也要不斷讀書學(xué)習(xí)，想辦法參與到孩子的生活中去、、如果再這樣放任，這孩子就廢了、、”。父親好像一下子意識到事情的嚴(yán)重的性“原來教育孩子要這樣的啊，看來我做的真的太不夠了，”他兩眼滿淚花，有些激動。我繼續(xù)講“您應(yīng)當(dāng)和老師溝通一下，試著發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。從優(yōu)點處著手多一些表揚，或許會好一點，家長要重視，鼓勵他繼續(xù)學(xué)習(xí)。他連連表示一定盡力和孩子一起成長。我還留了電話，互相溝通交流，達(dá)成一致。這次家訪我很滿意，達(dá)到我要的結(jié)果，父母親都真心愿意 參與孩子教育中來。用心與孩子交流在跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，我說，“聽說您的體育很不錯，體育課上課很積極，打球時可以叫上老師我參與，切磋下啊”，李強一下子有點不好意思，低著頭笑了一下，然后我接著“新班級怎樣適應(yīng)了嗎，在班上有沒鬧事呢？同學(xué)相處怎樣呢，”沒等我說完，他頭低得更下了，開始哭起來，“老師，對不起、、你能幫我嗎”他這一舉動讓我又驚又喜，驚的是沒想到我們認(rèn)為倔強的孩子一下子認(rèn)錯來，喜得是，這孩子真的還想變得更好。我遞過紙巾讓他盡情哭。等到他平靜下來，我循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識自己目前的弱點，錯誤。再與他一起分析這種弱點帶來的危害性，然后跟他商榷解決問題的辦法，建議他用堅強的意志克服困難。在我耐心的引導(dǎo)下，李強還寫下我保證書。帶動同學(xué)、班干部加入李強承認(rèn)自己的不足后，我決定在班級開展一個“互助，一起成長”的主題班會活動，活動準(zhǔn)備過程中，班干部邀請了李強幫助裝飾教室，搬桌椅，還希望他在班會上發(fā)言，李強開心的接受。在班會上，李強承認(rèn)錯誤，希望同學(xué)們給個機會他，讓他們一起成長。為了教育該生，讓他的心靈受到進(jìn)一步的觸動，我還組織學(xué)生在班里舉行主題班隊活動，在活動中讓孩子感受到大家對他的關(guān)心和幫助，感受到集體的溫暖。平時也經(jīng)常讓同學(xué)們和他一起做游戲、玩耍，在活動教給孩子正確的與人交往的態(tài)度和方法。同學(xué)也開始接納這位學(xué)生，課后 在班長帶領(lǐng)下，每天一位學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，教導(dǎo)他如何完成功課。在大多數(shù)同學(xué)參與，監(jiān)督下，這樣，李強在課上就不敢睡懶覺，聽課自然認(rèn)真了一些，但他還是需要不斷提醒，鼓勵。聯(lián)手科任老師課后我和科任老師開了個會，希望得到他們支持我的工作，科任老師也一致同意，他們討論激烈，說，要有一個堅定的信念，不可半途而廢，要耐心對待，讓優(yōu)秀生帶落后學(xué)生。在接下來的學(xué)習(xí)中，各科科任都邀請了課代表給李強課后補習(xí)，李強開始有點煩躁，老師及時給予鼓勵，又點燃李強繼續(xù)的動力。科任老師不但倍加關(guān)心他尊重他，課上故意設(shè)計針對練習(xí)，創(chuàng)造一個有利的氛圍環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，抓住機會鼓勵他站起來回答問題，激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣。讓他體會到愛的感覺。培養(yǎng)責(zé)任感在各項幫助下，李強表現(xiàn)較好以前，我決定好好再試試，給他擔(dān)任一個班上的體育委員，想讓他變得有責(zé)任感，我知道這樣做一定會讓我更有針對性并且讓我忽略的學(xué)生變得越來越少，因此，試著把任務(wù)分配給李強，讓他變得更有擔(dān)當(dāng)，我還給他父親寫了小紙條，告訴他我對他的孩子敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的行為感到驕傲。漸漸李強從開始不知做什么，到現(xiàn)在成為體育老師的小助手，他也體驗到了自己的存在感，所以更加積極參加班上的活動。我也及時給予鼓勵與肯定。擔(dān)當(dāng)班干部后，宿舍的衛(wèi)生他主動打掃，到學(xué)期中還被推選舍長呢。當(dāng)然他還有很多要改正的，但是一個學(xué)期下來，他能主動參與課 堂，認(rèn)為自己是班上成員，老師分配的職務(wù)做得有聲有色，看到我，他那臉上的微笑，那一句“老師您好”可以溫暖我很久很久，讓我更有力量堅持現(xiàn)在，以后的工作，所以，我應(yīng)該更要感謝李強，是他讓我也成長。二、案例反思（一）給學(xué)生愛后進(jìn)生都有點自卑，缺乏愛與鼓勵，所以對學(xué)生細(xì)微之處的好和改變要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生要寬容，允許犯錯，給時間改正，愿意陪學(xué)生成長，讓學(xué)生發(fā)至內(nèi)心地體會到老師的愛。作為老師的我們，應(yīng)想盡一切辦法走進(jìn)每個學(xué)生的心靈，向?qū)W生心靈灑下愛的陽光，讓他們在得到心靈呵護(hù)的同時也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“一個人只要體驗依次成功，便會激起無休止地追求意念和力量?！睂W(xué)習(xí)上的多次成功，對于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力渴求學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動內(nèi)化成新的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生獲得知識的探索過程中要讓學(xué)生體驗成功的愉悅，感受自主探索的樂趣。學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功甜美時，他會再次追求這種情感體驗的愿望。激發(fā)興趣學(xué)習(xí)對后進(jìn)生來說更是不可缺少的，因材施教。（三）加強家校的溝通家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長道路上所起的作用是不可替代的。因此我們班主任必須加強與家長的交流與合作。李強的教育個案就告訴我們家校教育的結(jié)合是教育好孩子的前提。對學(xué)生來說，家長要正確引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)；在思想教育上，父母要既是家長，又是朋友，在和孩子互動的過程中跟著孩子一塊學(xué)習(xí)；在孩子面對困難時，我們要鼓勵他充滿自信，使孩子學(xué)會生存，學(xué)會與人相處?？梢?，在學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的前提下，把學(xué)校教育延伸到家庭中，形成學(xué)校、家庭教育的結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成合力，才能收到事半功倍之效，即家校合作將起著十分重要的作用。