【正文】 開，個別學(xué)校甚至搞暗箱操作，個別學(xué)校制度建設(shè)滯后，資金使用不規(guī)范，管理方式粗放，改革創(chuàng)新不足，規(guī)范化管理的步子邁的不大。第二階段：整改落實（8月18日—9月22日）。各學(xué)校要在查找問題的基礎(chǔ)上，精心制定詳細的整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥，不能面面俱到，千人一面，問題要準、要精，不能過多過濫。有什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。對查出的問題，主要從以下幾方面抓好落實：一是開展“校園文化建設(shè)年”活動。局機關(guān)要按照縣政府關(guān)于“校園文化建設(shè)年”活動總體要求，在全體干部職工中開展“兩個一”活動，即每名干部為所包鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校校園文化建設(shè)活動辦一件事實，提一條好建議，帶動各級各類學(xué)校掀起校園文化建設(shè)新高潮。各級各類學(xué)校通過召開座談會、經(jīng)驗交流會、問卷調(diào)查表等形式，充分聽取廣大教師的意見建議，深入開展校園環(huán)境、學(xué)?！叭L(fēng)”、校園文化活動和管理制度四項建設(shè)。抓點帶面，整體提升全縣校園文化內(nèi)涵。二是開展新模式課堂教學(xué)改革活動。局機關(guān)廣大干部職工要擠時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法、新模式。指導(dǎo)各級各類學(xué)校在繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，深入開展“初中學(xué)洋思、高中學(xué)栟茶”活動，進一步堅持“走出去，請進來”的培訓(xùn)模式，創(chuàng)造條件，組織學(xué)校負責(zé)人和骨干教師到課改先進地區(qū)考察學(xué)習(xí)，實地觀摩、感知、體驗課改先進地區(qū)學(xué)校的真實做法，將他們有價值、可操作的經(jīng)驗帶回來，提高廣大教師整體素質(zhì)，指導(dǎo)推進我縣的課堂教學(xué)改革。三是開展“萬名學(xué)生評教”活動。各級各類學(xué)校在鞏固深化“做人民滿意的教師”師德教育活動年、師德師風(fēng)建設(shè)年活動成果的基礎(chǔ)上，通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會等形式，組織開展“萬名學(xué)生評教”活動。主要從敬業(yè)態(tài)度、師表形象、職業(yè)責(zé)任和師能等方面，對教師進行綜合評議。引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，相互提高，激發(fā)廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。四是開展“文明行為進學(xué)校”活動。結(jié)合創(chuàng)建省級文明縣標兵活動，在全縣各級各類學(xué)校開展“講文明樹新風(fēng)”知識競賽、“共創(chuàng)文明縣城”志愿者服務(wù)和“文明網(wǎng)上行”等活動。各級各類學(xué)校要高度重視，周密部署，精心組織，活動設(shè)計要以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，以“文明從我做起”為主題，倡導(dǎo)文明，弘揚新風(fēng)，在全社會樹立“知榮辱、樹正氣、促和諧”的社會風(fēng)尚，為學(xué)校各項工作和諧發(fā)展提供精神動力。第三階段：檢查驗收（9月23日—9月30日）。各級各類學(xué)校對作風(fēng)整頓活動完成情況進行認真總結(jié)，向縣局深化干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面報告。縣局將組織人員考核驗收，對行動快、措施實、效果好的學(xué)校予以表揚；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校通報批評或公開曝光，并按照時間服從質(zhì)量的要求，延期整改，直到問題徹底解決。三、保證措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了加強組織領(lǐng)導(dǎo)，縣局成立了由教育局黨委書記、局長任組長的教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。各級各類學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，切實把作風(fēng)整頓活動列入重要議事日程，精心安排、周密部署，確保達到預(yù)期目的。（二）加強輿論宣傳。靜寧教育信息網(wǎng)要開設(shè)深化干部作風(fēng)整頓活動專欄、專題，宣傳加強作風(fēng)建設(shè)的重大意義、作風(fēng)整頓中好的做法及取得的實效。各學(xué)校要通過櫥窗、宣傳欄、板報加強宣傳，定期將本單位的工作動態(tài)、先進典型及時報送教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。（三）嚴格督促檢查。教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將深入各單位對集中活動進行督促指導(dǎo)，及時掌握工作動態(tài)。同時，對各單位集中活動進展情況進行重點督查和明察暗訪，對廣大師生和群眾反映的突出問題和問題比較集中的單位，要開展專項督查整頓。各級各類學(xué)校要對外公布辦公電話和舉報熱線，廣泛聽取群眾意見建議，認真受理投訴舉報。主題詞：作風(fēng)整頓實施方案通知靜寧縣教育局辦公室 2010年8月12日印第五篇：涇川縣高平中學(xué)干部作風(fēng)集中整頓活動涇川縣高平中學(xué)干部作風(fēng)集中整頓活動實施方案按照《涇川縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動實施方案》（涇教黨組發(fā)〔2012〕8號）要求，為了認真貫徹落實縣委十六屆二次全委（擴大）會暨全縣經(jīng)濟工作會議和全縣2012年春季教育工作例會精神，切實解決目前我校干部職工作風(fēng)方面存在的突出問題，進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，確保2012年我校教育事業(yè)各項工作任務(wù)全面完成，促進我校教育事業(yè)實現(xiàn)新的發(fā)展和跨越，集中利用四個月時間，在學(xué)校全面開展一次干部職工作風(fēng)集中整頓活動。為了確?；顒禹樌M行并取得實效，特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以貫徹落實黨的十七屆六中全會、市、縣黨代會和縣委十六屆二次全委（擴大）會暨全縣經(jīng)濟工作會議精神為主線，堅持以正面教育為主，以解決問題為目的，以群眾滿意為標準，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)以及師德師風(fēng)系列教育活動，有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的突出問題，全面加強干部職工的思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，促使校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，干部職工責(zé)任心、事業(yè)心明顯增強，隊伍綜合素質(zhì)顯著提高，為推動全縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展奠定堅實的思想和作風(fēng)基礎(chǔ)。二、目標任務(wù)這次思想作風(fēng)整頓活動，要著力解決目前教師隊伍中普遍存在的“混”“散”“滿”“懶”“怨”等方面的突出問題。，工作主動性差，節(jié)奏慢，“推”“拖”“等”“靠”思想嚴重，工作責(zé)任心不強，積極性不高；一些教職工組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下，社會、群眾意見較大等問題。，在其崗不盡其責(zé)，開拓創(chuàng)新意識不強，精神萎靡不振、暮氣沉沉，不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子；一些干部職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學(xué)，偏離中心，對教育教學(xué)工作不研究，不思考，出勤不出力，教學(xué)實績不突出，誤人子弟，對學(xué)生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情，不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日等問題。，對學(xué)校中心工作配合不積極、對學(xué)校安排的工作不主動，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個別教職工不務(wù)正業(yè)，搞第二職業(yè)，上班遲到早退、上網(wǎng)、玩游戲，有的參與賭博、打麻將等問題。，不學(xué)習(xí)，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長期死守一本經(jīng)，教學(xué)質(zhì)量連年低水平；不學(xué)習(xí)教育方針政策，不研究教學(xué)管理，對教學(xué)方法無思路，工作無計劃，對職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走；一些干部職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事；個別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)等問題。，虛于應(yīng)付，不深入研究實際情況，定位不準確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上；落實工作任務(wù)措施不力，平時工作不認真、不扎實；一些教職工事業(yè)心、責(zé)任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，想當(dāng)官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關(guān)的事情津津樂道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問題。，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強調(diào)客觀條件，怨領(lǐng)導(dǎo)、怨同事、怨生源；不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇，在績效工資、考核和評優(yōu)選模上以自我為中心，斤斤計較，爭來爭去；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責(zé)任等問題。，缺乏大局意識和法紀觀念，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，部分教師教學(xué)基本功差，教育教學(xué)方法簡單粗暴，教學(xué)行為不規(guī)范，動輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生；少數(shù)教職工紀律性差，隨意曠工，傳播不良信息和落后言論等問題。總之，要通過開展干部作風(fēng)集中整頓活動，著力建設(shè)一支政治堅定、紀律嚴明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、高效廉潔的專業(yè)化教職工隊伍，努力實現(xiàn)以下六個方面的目標：一是思想更加統(tǒng)一；二是精神更加振奮；三是作風(fēng)更加扎實；四是行為更加規(guī)范；五是紀律更加嚴明；六是業(yè)績更加突出。經(jīng)過教育整頓，使領(lǐng)導(dǎo)干部要加強“創(chuàng)新突破能力、科學(xué)發(fā)展能力、推動落實能力、自我約束能力”，教職工要增強“創(chuàng)新教育教學(xué)能力、科學(xué)指教能力、工作落實能力、廉潔從教能力和學(xué)生工作能力”，從而在全校形成兩種風(fēng)氣，即全員努力學(xué)習(xí)、積極進取的心氣，為人師表、教書育人的正氣；樹立四種意識，即全校意識、質(zhì)量意識、責(zé)任意識和競爭意識；弘揚五種精神，即愛崗敬業(yè)精神、樂于奉獻精神、淡薄名利精神、艱苦奮斗精神和拼搏進取精神。三、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任為確保作風(fēng)整頓活動取得實效，經(jīng)學(xué)校黨支部及行政會議研究決定，成立高平中學(xué)干部作風(fēng)集中整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：吳麥科副組長：薛春輝楊文宇組員：馬全紅李根瑞王勤世韓宏史世紅肖效明路存貴楊貴君領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由梁建軍同志擔(dān)任辦公室主任，負責(zé)組織安排、督促落實活動的開展。四、方法步驟本次干部作風(fēng)集中整頓活動總體上安排4個月時間，從2月27日開始，至6月30日結(jié)束。分安排動員、組織學(xué)習(xí)、查找問題、集中整改、檢查評議五個階段進行。第一階段：安排動員階段（2月29日至3月5日）：