【正文】 分管領(lǐng)導(dǎo)和股室安排的事推諉不辦；一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)官本位意識(shí)嚴(yán)重，把精力用在仕途進(jìn)步上，不踏踏實(shí)實(shí)干事，熱衷于拉關(guān)系、“跑路子”。涉及職工評(píng)選先進(jìn)、職務(wù)晉升、績(jī)效考核、福利待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活條件、工作分工、請(qǐng)假休假等，不能堅(jiān)持原則，依規(guī)辦事，公平公正。有些單位領(lǐng)導(dǎo)游離于學(xué)校工作之外，以特殊身份自居。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網(wǎng)聊天，個(gè)別干部到學(xué)校檢查工作不扎實(shí)，不細(xì)致，應(yīng)付差事，不能當(dāng)面指出存在問題，老好人思想嚴(yán)重。個(gè)別機(jī)關(guān)干部的自由主義思想嚴(yán)重，我行我素；有個(gè)別人對(duì)待同志不能從工作角度出發(fā)，搞個(gè)人攻擊，泄私憤，圖報(bào)復(fù)，不能正確評(píng)價(jià)別人，只看別人的缺點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)；有的機(jī)關(guān)干部心目中沒有集體生活的原則，當(dāng)面不說，背后亂說，開會(huì)不說，會(huì)后亂說。個(gè)別機(jī)關(guān)干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無為，缺乏超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，工作只求過得去，不求過得硬，沒有事業(yè)心和責(zé)任感；個(gè)別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對(duì)照自己的職責(zé)，反思自己的工作，換位思考，踏實(shí)干事?？h局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專門力量，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各中學(xué)、縣直校（園）、教育辦及所屬小學(xué)要采取各種方式，廣泛征求社會(huì)各界的意見、建議，讓群眾對(duì)作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體。（二）分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌一體推進(jìn)。二、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“正風(fēng)肅紀(jì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、提升效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開展系列主題活動(dòng)為載體，圍繞實(shí)施全縣“三二一 一”發(fā)展定位和持續(xù)推進(jìn)“六個(gè)集中突破”工作任務(wù)，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，通過有計(jì)劃，有步驟，見人見事，分層次、有針對(duì)性地查找和解決突出問題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為全面實(shí)現(xiàn)“確保五個(gè)持續(xù)，實(shí)施五大突破”教育總體目標(biāo)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的作風(fēng)保證。第二篇：涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一部署，結(jié)合當(dāng)前正在開展的民生政策大宣傳主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，縣局決定，從8月份開始，到9月底結(jié)束，利用兩個(gè)月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。雖然通過這次干部作風(fēng)集中整頓，我校干部作風(fēng)中存在的一些突出問題得到了初步解決，取得了階段性的成效。（三）約束機(jī)制有了進(jìn)一步完善。通過作風(fēng)整頓，廣大干部的政治意識(shí)、全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到增強(qiáng)，擺正了上級(jí)與下級(jí)、個(gè)人與組織、局部與全局的關(guān)系。六、抓統(tǒng)籌兼顧，做好本職工作。作風(fēng)問題是個(gè)長(zhǎng)期性的問題，不可能通過一個(gè)月的集中整頓就得到全部解決。同時(shí)，學(xué)校專門抽調(diào)了一批政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的同志組成干部作風(fēng)整頓督導(dǎo)組，分組包片，對(duì)干部作風(fēng)整頓的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一份自我剖析材料都進(jìn)行了認(rèn)真的審查把關(guān)。切實(shí)查找干部作風(fēng)方面存在的突出問題，深刻剖析思想根源，針對(duì)查擺出來的問題和反饋的意見，每名教職工著重從思想深處尋根源，主觀方面查原因，制度層面找漏洞，進(jìn)行深刻的反思和剖析，寫出了較高質(zhì)量的自我剖析材料。采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、對(duì)比教育、典型引導(dǎo)等方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)教育的吸引力和生動(dòng)性。制定了考勤、考核制度，嚴(yán)格考核，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。在整頓中，我校結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方式進(jìn)行了細(xì)致的安排，采取切實(shí)有力的措施狠抓學(xué)習(xí)教育，收到了較好的效果。作風(fēng)方面，主要解決在個(gè)別干部中存在的：缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，不愿做艱苦細(xì)致的工作；對(duì)工作要求不高，標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，應(yīng)付湊付，質(zhì)量不高，效率低下的問題。全體教職工能按照學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真自查自糾，查擺問題，整改落實(shí)。總結(jié)這次干部作風(fēng)整頓活動(dòng)，其主要做法和特點(diǎn)是：一、抓認(rèn)識(shí)提高抓認(rèn)識(shí)提高，確保整頓有序開展。第一篇：城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)工作總結(jié)按照縣局的統(tǒng)一部署，我校從8月份開始至9月底結(jié)束，集中一個(gè)月的時(shí)間在我校范圍內(nèi)開展了干部作風(fēng)集中整頓?？h局下發(fā)教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案后，我校立即召開行政會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹，結(jié)合我校實(shí)情，近一個(gè)時(shí)期以來少數(shù)教職工在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)尤其是教風(fēng)中暴露出的形式主義、官僚主義、自由主義問題，專題進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論。整頓期間，學(xué)校黨支部專門組織召開了擴(kuò)大會(huì)議，針對(duì)部分教職工在整頓活動(dòng)中存在的搞形式、走過場(chǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)，并有針對(duì)性地提出了要求，使廣大教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，增強(qiáng)了搞好整頓工作的的主動(dòng)性性和緊迫感，為深入扎實(shí)地開展好整頓活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。紀(jì)律方面，主要解決在個(gè)別干部中存在的組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，法紀(jì)意識(shí)淡薄，政令不暢，有令不行，有禁不止；做事主觀武斷，不受約束，我行我素，搞自由行事；紀(jì)律松散，自由散漫，上班遲到、早退，工作時(shí)間擅離崗位的問題。一是學(xué)習(xí)時(shí)間保證。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。五是學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班子成員的自查報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真審閱，教職工的自查報(bào)告經(jīng)本部門負(fù)責(zé)同志審閱后再統(tǒng)一交由學(xué)校作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)，查找問題不準(zhǔn)確、剖析原因不深刻的一律推倒重來，保證了查擺問題認(rèn)真，自我剖析深刻，整改措施可行，集中整改到位。整頓期間領(lǐng)導(dǎo)小組共深入基層組織檢查9次，提出意見和建議35條，確保了整頓工作不走過場(chǎng)，扎實(shí)有效。所以在這次作風(fēng)整頓中，我們本著邊查邊改，邊干邊改的原則，針對(duì)干部作風(fēng)方面存在的突出問題，從制度上分析原因，從工作機(jī)制上找缺陷，從監(jiān)督措施上找不足，把整改融于日常工作和各項(xiàng)制度建設(shè)之中，通過健全完善相關(guān)制度規(guī)定，初步形成了學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)了活動(dòng)的深入開展。開展干部作風(fēng)整頓，最終的落腳點(diǎn)，就是要提高素質(zhì)，服務(wù)群眾，以良好的干部作風(fēng)促進(jìn)工作的順利開展。（二）服務(wù)水平有了進(jìn)一步提高。在干部作風(fēng)整頓期間，各部門針對(duì)存在的突出問題，結(jié)合各自的實(shí)際情況，普遍建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。但是，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一次干部作風(fēng)集中整頓不可能解決所有的問題。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：一、目的意義開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，是市、縣兩級(jí)黨政組織立足當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和干部作風(fēng)實(shí)際，審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究，慎重作出的一項(xiàng)重要決定和重大決策。三、基本原則（一）結(jié)合實(shí)際，突出整頓重點(diǎn)。堅(jiān)持縣局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)。這次活動(dòng)是科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)、教師職業(yè)道德建設(shè)與紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的繼續(xù)，是扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的重大契機(jī)，是連續(xù)動(dòng)作，不能相互割裂。四、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)全縣干部作風(fēng)建設(shè)整體部署，結(jié)合教育系統(tǒng)干部作風(fēng)實(shí)際，這次整頓活動(dòng)，要在集中查找和解決全縣干部作風(fēng)普遍存在的“消極懶庸、精神狀態(tài)不振”、“疏于管理、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務(wù)質(zhì)量不高”、“裹足不前、發(fā)展眼光短淺”五個(gè)方面突出共性問題的基礎(chǔ)上，從三個(gè)層面重點(diǎn)解決教育系統(tǒng)存在的十六個(gè)方面的突出個(gè)性問題：局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部層面：一是自我滿足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的的問題。三是作風(fēng)飄浮、工作不實(shí)的 工作作風(fēng)問題。機(jī)關(guān)還沒有真正形成逐級(jí)負(fù)責(zé)、互相配合的工作意識(shí)；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責(zé)任不清，遇事推脫，缺乏大局意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層面：一是疏于學(xué)習(xí)、懶于思考的問題。個(gè)別班子成員不任課、少任課，不參與教學(xué)和其它學(xué)校管理工作，嚴(yán)重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會(huì)交際應(yīng)酬活動(dòng)。四是部分學(xué)校負(fù)責(zé)人和班子成員職責(zé)缺位、推諉扯皮、工作被動(dòng)、怕作為甚至不作為、問責(zé)不力的問題。只夸大成績(jī)，不正視差距，見榮譽(yù)就要，見批評(píng)就鬧。教師隊(duì)伍層面。個(gè)別年輕教師以學(xué)歷高自居，平時(shí)不學(xué)習(xí)，不研究，落后不向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導(dǎo)致工作能力低，效果差，家長(zhǎng)和學(xué)生不滿意。個(gè)別教師師德失范問題、作風(fēng)敗壞、行為不檢點(diǎn)、師生反響大，參與賭博、酗酒，糾集社會(huì)不法人員滋事，八小時(shí)之外缺乏監(jiān)管，嚴(yán)重?fù)p害教育形象等問題。（一）持續(xù)推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。（二）扎實(shí)推進(jìn)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)。（三）大力開展“落實(shí)教育惠民政策，創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)。要通過活動(dòng)，建立健全治理學(xué)校亂收費(fèi)和小金庫(kù)治理長(zhǎng)效機(jī)制，著力整治各級(jí)學(xué)校變相收費(fèi)問題、領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)收受賄賂、干部職工違規(guī)經(jīng)商等問題；著力整治機(jī)關(guān)工作人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。緊緊圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，采取有效措施，下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，簡(jiǎn)化辦事程序，提高服務(wù)效能，形成“立足教育發(fā)展，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的良好氛圍，建立健全轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制。從而提升學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量、提升服務(wù)品質(zhì)，全力打造教育系統(tǒng)良好形象。“評(píng)議”結(jié)果報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定后，在適當(dāng)范圍公開通報(bào)。通過結(jié)對(duì)幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質(zhì)量中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、扶貧幫困中發(fā)揮作用，真正達(dá)到“干部變作風(fēng)、活動(dòng)見實(shí)效、群