【正文】 ？？(五年級)共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。整本書推薦《夏洛的網(wǎng)》、《小公主》、。《呼蘭河傳》 蕭紅著；《草房子》 曹文軒/著 師生共讀時間：每天中午1:00——1:30靜校后進行童心午讀。親子共讀時間：晚上、周末教師讀書要求。⑴每位教師每學(xué)期要精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。⑵每天找時間跟學(xué)生一起讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）⑶“一路書香伴我行?！泵课徽Z文老師要利用閱讀課的時間給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，并對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，課外讀物拓展，名篇精讀，名著交流等。（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等）指導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀有益身心健康的書，為他們指明讀書的方向。（4）要求做到四個一，即每月讀好一本教育名著，一個月寫好一篇讀書筆記，一學(xué)期開展一次讀書交流，每學(xué)期續(xù)集出一本老師讀書筆記。開展閱讀活動。⑴設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，每個讀書月有明確的閱讀主題。⑵開好“班級讀書會”。學(xué)校要組織各班間周開一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。⑶開展其它各類讀書活動。學(xué)校和班級要根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等活動，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。加強內(nèi)外宣傳力度，提高學(xué)校的知名度。五、開展評比活動，促進“書香滿校園”為了更好地營造書香校園，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評選。營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優(yōu)秀班級，給予表彰。評選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個月都對學(xué)生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學(xué)期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學(xué)校，學(xué)校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學(xué)校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對部分學(xué)生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。舉辦圖書跳蚤市場，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書交流會，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣給其他同學(xué)，實現(xiàn)圖書資源共享。開展“建設(shè)書香校園”讀書活動展評活動。學(xué)校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、保障措施加強領(lǐng)導(dǎo)為保證讀書活動順利進行，不搞形式，不走過場，抓出成效，抓出特色，特成立黑埠小學(xué)建設(shè)書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：湯文生 全面指導(dǎo)活動開展副組長：陳生柱 具體實施活動開展。王洪艷 組織學(xué)習(xí)活動，郁紅艷 學(xué)習(xí)、宣傳 組 員： 全體教師制度保障制訂《集體學(xué)習(xí)制度》、《班級圖書管理與使用制度》、《圖書借閱制度》、《書香班級評選條件》等，通過健全制度，保障該項活動正常開展。落實獎懲為促進“書香校園”活動的開展，學(xué)校決定每學(xué)年舉行一次閱讀之星評選活動，舉行讀書報告會，組織成果展示和讀書經(jīng)驗交流會，凡被評為讀書標(biāo)兵的教師和班級，記入考評，作為向上級推薦先進教師的依據(jù)。邢臺縣新教育實驗辦公室關(guān)于“營造書香校園”項目的實驗方案“營造書香校園”項目團隊為進一步推進“營造書香校園”項目的開展，拓寬學(xué)生閱讀途徑，提高教師專業(yè)閱讀能力，實現(xiàn)書香校園建設(shè)項目操作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，根據(jù)《邢臺縣新教育實驗行動方案（試行）》和邢臺縣教育局《關(guān)于實施的工作方案》，特制定本實驗方案。一、工作目標(biāo)在教師中樹立“書香為伴”的思想，不斷拓寬教師的教育視野，提高教師業(yè)務(wù)水平，豐富教師教育生活。在學(xué)生中樹立“以書為友”的思想，不斷激發(fā)學(xué)生讀書興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在家庭中推廣親子共讀，建立書香家庭，搭建家校共育的閱讀平臺。在校園中營造濃厚的“書香氛圍”，營造書香文化，打造校園文化特色品牌。二、工作思路以“研究、融合、培訓(xùn)、展示、宣傳”為主線，開展理論和行動研究，有機融合“營造書香校園”與“師生共寫隨筆”、“推進每月一事”、“締造完美教室”“、家校合作共建”等實驗項目，扎實開展各種有針對性培訓(xùn)和讀書活動，通過多種形式的展示和各種形式的宣傳，全面推動“營造書香校園”項目的展開，推動師生閱讀能力、人文修養(yǎng)的持續(xù)提升。三、工作重點以閱讀課程為抓手，扎實開展“晨誦、午讀、暮省”課程。積極構(gòu)建閱讀教學(xué)系列課型，設(shè)立晨誦課，共讀課，主題閱讀課，借鑒新教育“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀研究成果，探索校本化的閱讀教學(xué)實施策略和具有學(xué)科特點的閱讀教學(xué)模式。以新教育研究院研發(fā)《新教育晨誦》讀本為切入點，結(jié)合新生命教育研究所推薦的《新生命教育叢書》中的《繪本故事》《圖文故事》《電影故事》部分和“推進每月一事”實施的“主題閱讀”環(huán)節(jié)，延伸拓展閱讀。開展《新教育晨誦》教材的使用與推廣、閱讀課型及各具特色的校本閱讀和班本閱讀課程的研發(fā)。嘗試實踐“在農(nóng)歷的天空下”課程；以整本書的共讀指導(dǎo)為突破口，探索建立校本閱讀資源庫。四、主要措施推薦富有層次的閱讀書目。遵循所有書目必須與學(xué)生年齡高度契合、書目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀的原則，由“營造書香校園”項目團隊定期發(fā)布最新的針對小學(xué)生、初中生、高中生、教師等不同層面的推薦書目。首期推薦書目為新閱讀研究所研制的《中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目》《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》《中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》（初中、高中）、《中國教師基礎(chǔ)閱讀書目》。實施系列閱讀課程。一是落實“晨誦、午讀、暮省”課程。晨誦課和閱讀課上課表；每天上午第一節(jié)前不少于20分鐘的晨誦，中午30分鐘的午讀；晨誦內(nèi)容的選擇可以參照《新教育晨誦》讀本《新生命教育叢書》中的《繪本故事》《圖文故事》《電影故事》部分；晨誦形式為晨間誦詩、日常誦詩、生日誦詩、情境誦詩等；各項目實驗學(xué)校要積極開展晨誦課展、聽、評活動；開展“晨誦、午讀、暮省”兒童閱讀課程的教研及優(yōu)質(zhì)課評比活動。二是開展“語文主題閱讀課程”建設(shè)。積極推進主題閱讀下的“學(xué)一讀多”，拓展課內(nèi)閱讀，增大課內(nèi)閱讀量，建立“閱讀方法指導(dǎo)課程體系”。依據(jù)新閱讀研究所推薦的各學(xué)段閱讀書目，制定各年級閱讀計劃，形成年級閱讀體系。各年級每周至少安排一節(jié)閱讀課。構(gòu)建閱讀教學(xué)系列課型。借鑒新教育“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀研究成果和萊蕪市實驗學(xué)校研究開發(fā)的“朗讀、說讀、討論、質(zhì)疑、分析、摘抄、讀寫、欣賞、表演”等10種基本閱讀教學(xué)課型，設(shè)立晨誦課、共讀課、主題閱讀課，探索校本化的閱讀教學(xué)實施策略。通過每周開設(shè)的讀書指導(dǎo)課、好書推薦課、閱讀交流課等，使學(xué)生逐步能運用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展以閱讀為主的校本研究。開展閱讀教學(xué)示范課及閱讀教學(xué)研討活動。積極探索具有學(xué)科特點的閱讀教學(xué)模式。充分發(fā)揮榜樣的帶動示范作用，開展種子教師“送教下鄉(xiāng)”活動。開展豐富多彩的讀書活動。各項目實驗學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)立“閱讀節(jié)”、“讀書月”、“讀書日”、“讀書周”等讀書節(jié)日，成立讀書組織，每學(xué)期要邀請知名作家、學(xué)者到學(xué)校為師生作兩次與讀書相關(guān)的報告，在班級內(nèi)開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，并通過舉行讀書演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽、師生讀書沙龍等，推動讀書活動深入開展，適時選擇措施得力、成效明顯的項目實驗學(xué)校開展讀書現(xiàn)場會，擴大師生讀書的成果和影響。營造書香文化。通過在宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦，在班級設(shè)計班級、學(xué)校讀書標(biāo)語等方式，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。開展教師專業(yè)閱讀活動。一是結(jié)合“十年百卷”讀書行動，每學(xué)期在教師中開展“精讀一本書、泛讀四本書”活動。二是各項目實驗學(xué)校要為年級組、學(xué)科組訂閱專業(yè)成長的書籍，并鼓勵教師互相推薦自己的喜愛的教育理論書籍，在教師專業(yè)閱讀中，擴大教師的理論胸懷。三是提倡師生在閱讀過程中，共寫隨筆。鼓勵教師撰寫生命敘事、讀書微心得，通過師生共寫隨筆，相互編織有意義的生活，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生的自主成長。四是引導(dǎo)教師開展專業(yè)閱讀、階梯閱讀、共讀對話等活動，鼓勵教師注冊“教育在線”，加強交流與分享。積極推進家庭閱讀活動。結(jié)合“家校合作共建”實驗項目，向家長推薦適合孩子的閱讀書目。邀請有關(guān)專家來學(xué)校為家長授課，指導(dǎo)親子共讀，使書香校園向書香家庭延伸。積極開展“讀書給孩子聽”、“和孩子共讀一本書”、“聽孩子讀書”、“一起觀看有益的電視節(jié)目”等親子閱讀活動。開展多種活動。開展各類閱讀評比活動。各學(xué)校編印“讀寫繪”成果集，積極開展各層次的師生“閱讀之星”、書香學(xué)校、書香班級、書香家庭等評選活動。五、項目推進方式及相關(guān)要求“營造書香校園”項目推進實行以總項目組為核心，以子項目組為分支的管理運行模式。重點組建晨誦課程研發(fā)組、“語文主題閱讀課程”組、讀寫繪組、共讀研發(fā)組等子項目組，開展相關(guān)課題研究。團隊成員自愿申請加入相應(yīng)的小組，幫助、指導(dǎo)各項目學(xué)校開展相應(yīng)工作。項目團隊成員在項目負責(zé)人引領(lǐng)下，團結(jié)一心，通力合作。團隊成員在項目推進中遇到的困難和發(fā)展瓶頸，項目組負責(zé)人負責(zé)針對性的邀請新教育專家與實驗骨干面對面交流，答疑解惑，幫助推團隊成員的專業(yè)發(fā)展。參與新教育網(wǎng)師學(xué)院學(xué)習(xí)的項目團隊成員要分期分批向推薦團隊共讀書目，作為專業(yè)閱讀材料在團隊成員中開展共讀共寫活動，實現(xiàn)團隊成員的共同提高和成長。對于優(yōu)秀的教師隨筆，總項目組負責(zé)向《新教育樂園》、《新教育報》、《》、《教育研究與評論》及其他優(yōu)秀教育雜志薦稿。項目團隊成員將優(yōu)先參與新教育交流活動。節(jié)日慶典部分在學(xué)校每期工作的重大時間節(jié)點上，開展節(jié)日慶典，是十分重要和必要的大型活動，會對老師個人發(fā)展、班級發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，方方面面的整體工作上產(chǎn)生“四兩撥千斤的作用”。故而如何開展好節(jié)日慶典是我校重大課題之一，需要我們仔細思考，尋找方法。