【正文】 》。師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。學生聽后，師小結：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請同學們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。六、課堂小結。師：同學們，誰能談談你現(xiàn)在的感想嗎？ 生答。師小結：只有民族的才是世界的?！盾岳蚧ā返囊魳仿贸叹褪亲詈玫淖C明。老師愿茉莉花的清香永遠留在每個同學的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結束這節(jié)課。（播放歌曲《茉莉花》錄音，學生離開教室。）第九課：牧場上的家 教學目標：一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。二、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學重點、難點提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒化音的填入 教學過程一、組織教學。師生問好！組織教學！二、談話導入。同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？ 觀看課件（一）師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家三、新授。聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲?！匆弧祵W習曲調。觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點四分音符等）。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全??..）想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）先學第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學曲調。（2）老師有重點地輔導。（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]認真聆聽的習慣，以聽促唱）。（4）完整唱一遍。學第二部分。用同樣方法學習。完整、準確唱全曲。〈二〉歌詞教學。全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。完整、準確唱歌曲。〈三〉歌曲處理。老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家?。∵吇乜凑n件邊講述（復看前面課件）。問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華第十課：蘇珊娜學內容：聆聽《船歌》表演《噢！蘇珊娜》教學目標：聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學重難點：辨別二聲部的音調，并畫圖形譜。教學準備：琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器 教學過程：一、師生問好二、復習表演《原諒我》三、聆聽船歌 7初聽全歌：要求學生仔細聆聽，聽的出歌曲所反映的內容嗎？學生試著將自己聽到的描述出來。師出示歌詞圖片，讓學生看著歌詞復聽全歌。師生交流討論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。再復聽全 歌，重點聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個曲調嗎？（學生回答）再聽，老師向學生講解合唱的概念，讓學生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。四、學習表演歌曲《噢！蘇珊娜》聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。老師范唱，讓學生感受歌曲中弱拍的附點節(jié)奏。跟音樂哼唱歌曲，注意唱準音調。老師再次范唱，讓學生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著老師的琴聲學唱歌曲。用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進行。老師隨音樂跳邀請舞，邀請學生一起來表演歌曲。讓學生感受：無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。，教師給基本舞步—跑跳步，其他的舞步學生小組設計創(chuàng)作，師作指導。小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學參加的形式展示出來。（師生作評價）師生齊跳邀請舞，在音樂聲中出教室。第十一課：多趣的夏日一、學唱歌曲《夏日風光無限好》二、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》三、學唱歌曲《小燈籠》四、欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分五、多聲節(jié)奏游戲 一：學生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《夏日風光無限美好》、《小燈籠》、《讓我們蕩起雙漿》，表達對美妙景色的贊美，通過演唱歌曲培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。二：通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《夏》第三樂章和《雷鳴閃電波爾卡》、鋼琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，學生能選擇適當?shù)脑~語和樂器來表達對樂曲的理解與鑒賞。三：通過多聲節(jié)奏游戲提高學生的語言能力、協(xié)調能力、加深學生對多聲節(jié)奏的感受與表達，并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調，完成自己所擔任的聲部的朗誦與拍擊。通過欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》，提高學生在律動中的應變能力。第十二課：夏日風光無限好本課教學內容主要有：學唱兩首關于夏天的歌曲，欣賞三首以“夏”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到夏天美好的景色，教材中運用了聽、唱、動、畫、敲及節(jié)奏多聲游戲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。第一課時一、組織教學二、學唱歌曲《夏日風光無限美好》《夏日風光無限美好》是一首德國民謠，歌曲旋律歡快、活潑，它描繪了夏天萬物生輝、太陽微笑，動物們在歡鬧的風光。歌曲為aabb四個單樂句組成。感受音樂。教師語言導入：“同學們，夏天來了，你們能把自己看到的景色用畫筆描繪出來嗎？”播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，聽完讓學生用筆描繪出心目中的夏天。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請學生隨錄音跟唱，體驗旋律內涵的美感，盡情感受夏天的美好。過度語：師：“想知道異國他鄉(xiāng)的夏天嗎？”播放歌曲《夏日風光無限美好》，聽完后，請學生用簡短的詞語描繪一下歌曲中德國的夏天趣景。播放歌曲《夏日風光無限美好》，請學生用自己喜歡的圖形在書中標出樂句結構：aabb(4+4+4+4)播放歌曲《夏日風光無限美好》，請學生隨著音樂拍出歌曲節(jié)拍即：弱起小節(jié)的四拍子拍律感。如：拍腿|跺腳、拍腿、拍腿、拍腿|。學唱歌曲。教師注意引導學生想象夏天風趣的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學生進行歌曲教學時應注意以下幾點：指導學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時應提醒學生注意唱歌時的歌唱情緒與狀態(tài)。歌曲中b句的開頭是個大跳，學生不易唱準，教師注意指導學生初唱時借助1——6音的手號位置來幫助演唱，演唱時聲音位置要平穩(wěn)，要唱得連貫統(tǒng)一?！枨械娜跗鹦」?jié)是個難點，教師可在演唱歌曲之前進行該節(jié)奏的朗讀練習，并請學生做好每個樂句間的換氣。如： 你看 || 夏 天 到 太陽 | 當 頭 照 眼前 | ○ ● ○ ○ ○●○○風 光 無 限 | 好 — — ●○ ○○ ● ○○歌曲中弱起的歌詞要唱得清楚、輕巧；其余三拍的歌詞要唱得風趣有彈性。演唱歌曲時可輔以手拍節(jié)拍為歌曲伴奏。鞏固知識。教師引導學生學唱歌曲前運用段落反復記號朗讀歌詞。用敲擊樂器伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。教學反思：學生能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲表達對美妙景色的贊美。第十三課：讓我們蕩起雙漿《讓我們蕩起雙漿》是一首旋律抒情優(yōu)美的童聲抒合唱曲，它描繪了祖國的“花朵”在灑滿陽光的湖面上劃船游玩的歡樂景象。它以“ 0X XX | X X|”的節(jié)奏貫穿全曲，富于動力感。聽賞歌曲。請問“你是否聽過此曲？在什么地方聽過？”播放故事片《祖國的花朵》片段，簡介故事情節(jié)。此片描寫的是兩個小學生在老師和少先隊的教育培養(yǎng)下，養(yǎng)成集體主義精神的經過。故事發(fā)生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導去多多關心幫助他人。輔導員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領巾，成為少先隊這個大集體的一員。復聽歌曲，體驗旋律內涵的美感。學唱歌曲。教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙漿》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。在第一環(huán)節(jié)的反復聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的意思。歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏。演唱時，提醒學生歌曲中的換氣記號要準確的做到。第一段與第二、三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是從敘述到歡快活潑。最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂景象。簡介歌曲創(chuàng)作背景?！蹲屛覀兪幤痣p漿》是新中國第一部少年兒童題材故事片《祖國的花朵》中的插曲，其中的詞作者就是喬羽，而歌詞中描寫的場景則是北海公園。教學反思：這是一首膾炙人口的歌曲，因此教學歌曲時很輕松，主要培養(yǎng)了讓學生熱愛自然的感情。第十四課：小燈籠《小燈籠》是一首活潑優(yōu)美的3/4拍歌曲，描寫了夏夜的另一美景：小小的螢火蟲在夏夜里一會兒像一盞盞小燈籠，一會兒又好像閃閃的小星星，飛到西來飛到東，忙為夏夜點燈籠。歌曲是帶再現(xiàn)的三段體結構A（a4+a’4+c4+d4）B(e4+f4+e’4+g4)A，A段為輕快地小快板，生動地刻畫了夏夜里活潑的螢火蟲。B段為抒情地，從A段的F調轉到ъB調，在緊拉慢唱中抒發(fā)贊美螢火蟲之情。帶再現(xiàn)的A段又回到F調,復述愉快的螢火蟲。讀讀、拍拍節(jié)奏。學生聽A段音樂做拍手、拍腿、拍腿的三拍子動作，聽到B段做雙臂舉起左右擺動的動作（每小節(jié)擺一次）?？梢月犚魳贩磸妥鋈?。聽音樂，學生邊做上邊動作邊有節(jié)奏地念歌詞?？梢苑磸妥鰞纱?。聽唱歌曲。播放課件《小燈籠》，師生輕聲跟唱歌曲。注意：提示學生在轉調處把A段最后一個音的音高記住，因為B段第一個音的音高與它是同一個音。歌曲A 段的演唱可以這樣處理：每個樂句的前兩小節(jié)做跳音演唱，后兩小節(jié)來個大連線演唱。唱唱、動動。熟唱歌曲后請學生分小組創(chuàng)設夏夜情景進行表演唱。教學反思：這是一首優(yōu)美的6/8歌曲，讓學生在律動中學會這首歌，教學效果較好。第十五課：共有一個幸福的家【教學目標】知識目標：通過學習《共有一個幸福的家》學生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 能力目標：體會少數(shù)民族音樂的風格特點，情感目標：通過學唱歌曲，了解中國部分民族的音樂特點，激發(fā)學生熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】有感情的演唱歌曲 【教學難點】創(chuàng)編動作表演導學案：預習各民族的文化及音樂特點。重點學習難點節(jié)奏 XX X X X X X X。用聽唱法學會歌曲。【教學過程】復習歌曲《我的媽媽叫中華》引出中華大家庭的話題，大家討論多媒體顯示：中國地圖，56個民族在地圖上的分配，演示各民族的風土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的馬頭琴、傣族的葫蘆絲等。提問：你們還知道那些民族的特色？ 學生展示：學生自由交流新授歌曲《共有一個幸福的家》（1）播放歌曲《共有一個幸福的家》 談感受：聽了歌曲后你有什么感想？（培養(yǎng)學生的民族意識）（2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的結構，學生分組活動后用圖形表示表示出來。（ABA）重點練習難點節(jié)奏：“ XX X ? ”、“ X X X X X ? ”（引導學生用的語言創(chuàng)作這些節(jié)奏）有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受歌詞所表達的內涵。思考：歌詞中出現(xiàn)了幾個民族？你們知道它們分別分布在我國的哪些地方嗎？（介紹相關的資料）用聽唱法學會歌曲，教師及時指導唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及裝飾音的唱法）在熟唱歌曲后，教師指導學生進行歌曲處理。a、演唱形式的處理：A 齊唱——B 領唱——A 齊唱 b、演唱情感的處理：指導學生用熱情、奔放的情感演唱歌曲。教學反饋：大家談這節(jié)課的學習情況和收獲，激發(fā)學生熱愛祖國大家庭的情感。第十六課： 侗家兒童多快樂教學目的：１、指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演。表現(xiàn)侗家兒童在黨的關懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風貌。２、在老師的指導下，讓