【正文】 在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問題，還是一個(gè)社會問題，應(yīng)從建立個(gè)人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。（1）課程內(nèi)容。不同類型資源的開發(fā)有限資源的創(chuàng)造性利用創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為。（五）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集 市場調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)的行動導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的過程實(shí)質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進(jìn)而化解未來不確定性的過程。使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃各構(gòu)成部分的相對重要性。（1）課程內(nèi)容。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難 凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要 把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和展示技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。撰寫商業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）反復(fù)思考、推理并討論的過程。展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本方法。激情在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示中發(fā)揮重要作用。（六）新企業(yè)的開辦。通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)同的必要性和基本方式。（1）課程內(nèi)容。企業(yè)組織形式選擇企業(yè)注冊流程企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題新企業(yè)選址策略和技巧新企業(yè)的社會認(rèn)同（2）教學(xué)要點(diǎn)。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。創(chuàng)建新企業(yè)時(shí)應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。企業(yè)注冊成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，才能獲得社會認(rèn)同。使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。（1）課程內(nèi)容。新企業(yè)管理的特殊性新企業(yè)成長的驅(qū)動因素新企業(yè)成長管理的技巧和策略新企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制和化解（2）教學(xué)要點(diǎn)。新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由 現(xiàn)金流，實(shí)行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運(yùn)作細(xì)節(jié)”。新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）、市場和組織資源等。新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時(shí)實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價(jià)值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價(jià)值增加。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南（一）、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。（1）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，大學(xué)本科生在讀期間可獲得科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實(shí)踐能力、發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)”的訓(xùn)練目的。（2）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程。興趣驅(qū)動——參加項(xiàng)目的學(xué)生需對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動實(shí)踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動和導(dǎo)師的有力指導(dǎo)下完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主設(shè)計(jì)方案、自主開展研究、自主管理項(xiàng)目。重在過程——參加項(xiàng)目的學(xué)生需注重項(xiàng)目的實(shí)施過程，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。（3）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目以本科生為主體，旨在探索并實(shí)施以問題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革。（4）參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。27（5）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容，由個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向相關(guān)導(dǎo)師提出申請。項(xiàng)目獲批后，學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，自主進(jìn)行設(shè)備材料購置，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，自主進(jìn)行研究結(jié)果分析，自主進(jìn)行研究報(bào)告撰寫等工作。（6）以本科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量一般不多于5人。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。（7）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選題范圍要適當(dāng)，要求研究內(nèi)容新穎、研究目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生需對研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過程中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。（8）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生需處理好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)新訓(xùn)練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗(yàn)式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。（9）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力。（10）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練問題確認(rèn)與解決能力，批判性思維和有效表達(dá)的能力，其中包括：確認(rèn)并分析所要研究的問題，構(gòu)建、驗(yàn)證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問題的方法，選擇、設(shè)計(jì)并完善研究方案，有效控制項(xiàng)目研究進(jìn)程，拓展解決方案的應(yīng)用范圍。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。（11）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重個(gè)體與團(tuán)隊(duì)工作能力的有效提升，明確創(chuàng)新團(tuán)體中個(gè)人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標(biāo)下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（12）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。（13）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需培養(yǎng)項(xiàng)目管理能力，其中包括： 項(xiàng)目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，遵守國家和學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度。（14）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備評估方案和決策能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。（15）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認(rèn)識能力、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求能力、時(shí)間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能力等，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進(jìn)展情況。（16）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容包括：《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請書》等。（17）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見第五章“附錄”。各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（18）國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的過程管理本著“目標(biāo)須明確、要素應(yīng)全面、過程可審核”的原則，參照此范式進(jìn)行。（19）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。（1）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目由本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主研究。強(qiáng)調(diào)以“研究過程”為主，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施主體是本科生，教師起指導(dǎo)和輔助作用，在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、明確研究選題和研究內(nèi)容、確立研究重點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線、安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報(bào)告等。（3）指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學(xué)術(shù)造詣高；應(yīng)有相對穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，并有一定的項(xiàng)目來源。（4）指導(dǎo)教師應(yīng)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對學(xué)生要求嚴(yán)格，始終堅(jiān)持把對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（6）指導(dǎo)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，有效掌握思考問題、解決問題的方法。（7）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，獲取知識和運(yùn)用知識能力，信息加工和聚焦思維能力，動手實(shí)踐和科學(xué)研究能力。（8）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的研究工作。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在項(xiàng)目的不同階段均能實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（9）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從日常的項(xiàng)目指導(dǎo)中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長，從而進(jìn)行有針對性的個(gè)性培養(yǎng)。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識，幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑，讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“學(xué)術(shù)自由”。助燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升認(rèn)知水平，增強(qiáng)參與意識，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目的研究內(nèi)容。（11）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價(jià)值，或富有創(chuàng)新性和市場前景的題目。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生提出的選題進(jìn)行審查和指導(dǎo)，也可與學(xué)生共同擬定研究課題和研究內(nèi)容，或提出適合本科生進(jìn)行研究的課題供學(xué)生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項(xiàng)目；開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目；從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競賽中引申出的研究項(xiàng)目；社會科學(xué)研究課題；其他研究價(jià)值較高項(xiàng)目，或具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目。（12）在申報(bào)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地填寫申報(bào)表格，幫助制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》（范本參見第五章“附錄”），保證在項(xiàng)目實(shí)施過程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。（14）在實(shí)施階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按批準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃書，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定分工計(jì)劃，及時(shí)掌握學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（15）項(xiàng)目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過程記錄冊》（范本參見第五章“附錄”）。（16）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于與項(xiàng)目有關(guān)的資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材等必要開支，由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)使用，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。（17）發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人變更、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項(xiàng)目運(yùn)行等情形時(shí)，須經(jīng)指導(dǎo)教師同意。（18）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（19）在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理和撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書，對《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過程記錄冊》及相關(guān)材料進(jìn)行檢查，對該項(xiàng)目的實(shí)施情況寫出評語，并給出具體的意見或建議。（20）在項(xiàng)目評價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程性評價(jià)和診斷性評價(jià)相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評價(jià)。具體評價(jià)內(nèi)容包括：科學(xué)態(tài)度、精神與作風(fēng)；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨(dú)立人格與團(tuán)隊(duì)合作