【正文】 在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。（1）課程內(nèi)容。不同類型資源的開發(fā)有限資源的創(chuàng)造性利用創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法（2）教學要點。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。（五）創(chuàng)業(yè)計劃。通過本部分教學，使學生認識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。使學生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準備工作。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計劃的作用創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集 市場調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進行調(diào)整。創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。準備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預測環(huán)境進而化解未來不確定性的過程。使學生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。（1）課程內(nèi)容。研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難 凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要 把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧（2）教學要點。創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團隊）反復思考、推理并討論的過程。展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。（六）新企業(yè)的開辦。通過本部分教學，使學生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風險管理等有所了解，進而認識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。（1）課程內(nèi)容。企業(yè)組織形式選擇企業(yè)注冊流程企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題新企業(yè)選址策略和技巧新企業(yè)的社會認同（2）教學要點。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標法、著作權(quán)法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。創(chuàng)建新企業(yè)時應注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。企業(yè)注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風險類型及其應對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。（1）課程內(nèi)容。新企業(yè)管理的特殊性新企業(yè)成長的驅(qū)動因素新企業(yè)成長管理的技巧和策略新企業(yè)的風險控制和化解（2）教學要點。新企業(yè)成立初期應以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由 現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細節(jié)”。新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團隊）、市場和組織資源等。新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作指南（一）、創(chuàng)新訓練項目工作指南創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。（1）通過創(chuàng)新訓練項目，大學本科生在讀期間可獲得科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、工程實訓、社會實踐的訓練機會，達到“轉(zhuǎn)變學習方式、增強實踐能力、發(fā)揮個性潛質(zhì)”的訓練目的。（2）大學生創(chuàng)新訓練計劃的實施原則是：興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程。興趣驅(qū)動——參加項目的學生需對科學研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣，發(fā)揮主動學習、主動探索、主動實踐的積極性，在自身興趣的驅(qū)動和導師的有力指導下完成創(chuàng)新訓練項目。自主實踐——參加項目的學生需自主設(shè)計方案、自主開展研究、自主管理項目。重在過程——參加項目的學生需注重項目的實施過程，著重強調(diào)學生在項目實施過程中在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新方法等方面的收獲。（3）創(chuàng)新訓練項目以本科生為主體，旨在探索并實施以問題和課題為核心的研究性教學模式改革。（4）參加創(chuàng)新訓練的學生應充分發(fā)揮自身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，提高創(chuàng)新實踐能力。27（5）創(chuàng)新訓練項目面向本科生個人或創(chuàng)新團隊。學生可根據(jù)自己感興趣的研究主題和內(nèi)容，由個人或創(chuàng)新團隊向相關(guān)導師提出申請。項目獲批后，學生需在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方案設(shè)計，自主進行設(shè)備材料購置，自主進行實驗數(shù)據(jù)處理，自主進行研究結(jié)果分析，自主進行研究報告撰寫等工作。（6）以本科創(chuàng)新團隊參加創(chuàng)新訓練項目時，團隊成員數(shù)量一般不多于5人。鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團隊，創(chuàng)新團隊需確定1名項目負責人，并明確每名成員在項目中的具體分工。（7）創(chuàng)新訓練項目選題范圍要適當，要求研究內(nèi)容新穎、研究目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性。學生需對研究方案及技術(shù)路線進行可行性分析，并在實施過程中適時進行調(diào)整、優(yōu)化和改進。（8）參加創(chuàng)新訓練項目的學生需處理好學習基礎(chǔ)知識和技能與創(chuàng)新實驗和創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，需注重知識學習、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練三者的密切結(jié)合，避免把創(chuàng)新訓練變成“工匠式”或“純經(jīng)驗式”的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小調(diào)查”。（9）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生應了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強文獻檢索、閱讀、表達和寫作能力。（10）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生應重點訓練問題確認與解決能力，批判性思維和有效表達的能力，其中包括：確認并分析所要研究的問題，構(gòu)建、驗證并修改研究假設(shè)，分析其他解決問題的方法，選擇、設(shè)計并完善研究方案，有效控制項目研究進程，拓展解決方案的應用范圍。學生應注重培養(yǎng)訓練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。（11）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生應注重個體與團隊工作能力的有效提升，明確創(chuàng)新團體中個人角色的定位，組織協(xié)調(diào)在共同研究目標下的分工、協(xié)作與配合的關(guān)系，并在團隊內(nèi)部懂得相互理解和尊重。（12）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生應注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力，強化學生的表達和理解能力。（13）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生需培養(yǎng)項目管理能力，其中包括： 項目流程管理、資金管理和控制等，合理規(guī)劃并使用項目經(jīng)費，遵守國家和學校的財務(wù)管理制度。（14）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生需注重鍛煉科學態(tài)度和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔責任的態(tài)度，具備評估方案和決策能力，具備處理風險與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。（15）通過創(chuàng)新訓練項目的實施，學生需注重自主學習和自我發(fā)展，培養(yǎng)自我認識能力、確認學習需求能力、時間管理和資源管理能力、未來職業(yè)規(guī)劃能力等，熟悉相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展和變革進展情況。（16）參加創(chuàng)新訓練項目的學生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容包括：《大學生創(chuàng)新訓練項目申請書》、《大學生創(chuàng)新訓練項目合同書》、《大學生創(chuàng)新訓練項目中期檢查書》、《大學生創(chuàng)新訓練項目結(jié)題報告書》、《大學生創(chuàng)新訓練項目延期結(jié)題申請書》等。（17）本指南提供了各種管理規(guī)程書的參考范式，參見第五章“附錄”。各高?？筛鶕?jù)本校實際情況適當進行修訂。（18）國家級大學生創(chuàng)新訓練項目的過程管理本著“目標須明確、要素應全面、過程可審核”的原則，參照此范式進行。（19）創(chuàng)新訓練項目學生工作未盡事項，由教育部高等教育司理工處、教育部大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃專家工作組負責說明和解釋。（1）大學生創(chuàng)新訓練項目由本科生個人或創(chuàng)新團隊，在導師的指導下進行自主選題、自主學習、自主實踐、自主研究。強調(diào)以“研究過程”為主，強化創(chuàng)新實踐能力和個性潛質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新訓練項目的實施主體是本科生，教師起指導和輔助作用，在創(chuàng)新訓練項目中為學生提供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備一名相關(guān)學科的指導教師，指導教師應具有研究經(jīng)歷和研究能力。指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理，指導學生進行研究性學習、明確研究選題和研究內(nèi)容、確立研究重點和分析方法、設(shè)計實驗方案和技術(shù)路線、安全進行實驗操作、有效分析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結(jié)報告等。（3）指導教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學術(shù)造詣高；應有相對穩(wěn)定、獨立的研究方向，并有一定的項目來源。（4）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，教風嚴謹，為人師表，對學生要求嚴格，始終堅持把對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)新訓練項目。（5）指導教師應注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求實的科學精神和務(wù)實的科學作風。（6）指導教師要為學生創(chuàng)造寬松的學術(shù)環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，有效掌握思考問題、解決問題的方法。（7）指導教師應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，獨立思考和學習能力，獲取知識和運用知識能力，信息加工和聚焦思維能力，動手實踐和科學研究能力。（8）指導教師應根據(jù)學生的個性特點，引導學生學習與項目相關(guān)的基礎(chǔ)理論，指導學生制訂周密細致的研究計劃，幫助學生做好具體的研究工作。指導教師應根據(jù)每個學生的具體情況，循序漸進地安排學生的學習和工作，使學生在創(chuàng)新訓練項目的實踐中，根據(jù)項目的進度安排，在項目的不同階段均能實現(xiàn)與之相應的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練，全面系統(tǒng)地提高學生的創(chuàng)新能力。（9）指導教師應注重培養(yǎng)學生的獨立人格和團隊合作精神，善于發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生，從日常的項目指導中發(fā)掘?qū)W生的個性特長，從而進行有針對性的個性培養(yǎng)。（10）指導教師應關(guān)心愛護學生，引導學生轉(zhuǎn)變被動接受知識的學習方式，培養(yǎng)學生批判性思維意識，幫助學生克服心理壓抑和自卑，讓學生充分感覺到“心理安全”和“學術(shù)自由”。助燃學生的創(chuàng)新欲望，提升認知水平，增強參與意識，指導學生順利完成項目的研究內(nèi)容。（11）在選題階段，指導教師能夠結(jié)合學生的興趣，指導學生選擇具有重要理論和應用價值，或富有創(chuàng)新性和市場前景的題目。指導教師應對學生提出的選題進行審查和指導，也可與學生共同擬定研究課題和研究內(nèi)容，或提出適合本科生進行研究的課題供學生選擇。選題范圍可包括：結(jié)合學校有關(guān)重大研究項目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項目；開放實驗室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目；學生自主設(shè)計和開發(fā)的相關(guān)項目；從課程學習和學科競賽中引申出的研究項目；社會科學研究課題；其他研究價值較高項目，或具有挑戰(zhàn)性的實踐項目。（12）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助制定實施計劃和經(jīng)費預算。（13）項目批準立項后，由項目負責人和指導教師一起提交《大學生創(chuàng)新訓練項目承諾書》（范本參見第五章“附錄”），保證在項目實施過程中，實施項目的學生和指導教師各司其責，履行承諾，保證學生和指導教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內(nèi)容。（14）在實施階段，指導教師應指導學生按批準的經(jīng)費制定項目執(zhí)行計劃書，并根據(jù)學生特點制定分工計劃，及時掌握學生的項目進展情況，幫助學生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題，重視對學生獨立工作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（15）項目執(zhí)行過程中，指導老師應定期與學生進行交流和研討，定期審閱《大學生創(chuàng)新訓練項目研究過程記錄冊》（范本參見第五章“附錄”）。（16）指導教師負責監(jiān)管學生合理使用項目經(jīng)費，項目經(jīng)費主要用于與項目有關(guān)的資料費、調(diào)研費、實驗耗材等必要開支，由承擔項目的學生負責使用，指導教師負責審核。指導教師不得以任何方式挪用學生的項目經(jīng)費。（17）發(fā)生項目負責人變更、研究內(nèi)容有重大調(diào)整、申請延期、終止項目運行等情形時，須經(jīng)指導教師同意。（18）在中期考核時，指導教師負責指導并督促項目負責人按時提交中期進度報告，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見。（19）在結(jié)題階段，指導教師應指導學生總結(jié)、整理和撰寫項目結(jié)題報告書，對《大學生創(chuàng)新訓練項目研究過程記錄冊》及相關(guān)材料進行檢查，對該項目的實施情況寫出評語，并給出具體的意見或建議。（20）在項目評價時，指導教師應注重過程性評價和診斷性評價相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評價。具體評價內(nèi)容包括：科學態(tài)度、精神與作風；創(chuàng)新心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐的能力提升；綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎(chǔ)知識學習、基本技能訓練、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)造發(fā)明之間關(guān)系的有效程度；獨立人格與團隊合作