【正文】 （20）在項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，避免總結(jié)性和水平性評(píng)價(jià)。（18）在中期考核時(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)并督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按時(shí)提交中期進(jìn)度報(bào)告，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，為下一步工作提出建設(shè)性意見。指導(dǎo)教師不得以任何方式挪用學(xué)生的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。（15）項(xiàng)目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流和研討，定期審閱《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目研究過程記錄冊(cè)》（范本參見第五章“附錄”）。（13）項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師一起提交《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目承諾書》（范本參見第五章“附錄”），保證在項(xiàng)目實(shí)施過程中，實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師各司其責(zé)，履行承諾，保證學(xué)生和指導(dǎo)教師一道按計(jì)劃完成項(xiàng)目規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容。選題范圍可包括：結(jié)合學(xué)校有關(guān)重大研究項(xiàng)目或與行業(yè)結(jié)合緊密的項(xiàng)目；開放實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目；從課程學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽中引申出的研究項(xiàng)目；社會(huì)科學(xué)研究課題；其他研究價(jià)值較高項(xiàng)目，或具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目。（11）在選題階段，指導(dǎo)教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇具有重要理論和應(yīng)用價(jià)值，或富有創(chuàng)新性和市場(chǎng)前景的題目。（10）指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維意識(shí)，幫助學(xué)生克服心理壓抑和自卑，讓學(xué)生充分感覺到“心理安全”和“學(xué)術(shù)自由”。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，在項(xiàng)目的不同階段均能實(shí)現(xiàn)與之相應(yīng)的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（7）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力，信息加工和聚焦思維能力，動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究能力。（5）指導(dǎo)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)精神和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（3）指導(dǎo)教師在所研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性的研究成果，學(xué)術(shù)造詣高；應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的研究方向，并有一定的項(xiàng)目來源。（2）每個(gè)項(xiàng)目至少需配備一名相關(guān)學(xué)科的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)具有研究經(jīng)歷和研究能力。強(qiáng)調(diào)以“研究過程”為主，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性潛質(zhì)培養(yǎng)。（19）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)生工作未盡事項(xiàng)，由教育部高等教育司理工處、教育部大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專家工作組負(fù)責(zé)說明和解釋。各高?？筛鶕?jù)本校實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行修訂。（16）參加創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生，在立題、開題、檢查、考核、結(jié)題、延期等過程環(huán)節(jié)應(yīng)遵守相關(guān)管理規(guī)程，管理規(guī)程的內(nèi)容包括：《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目合同書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》、《大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目延期結(jié)題申請(qǐng)書》等。（14）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生需注重鍛煉科學(xué)態(tài)度和承受能力，具備努力克服困難和積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，具備評(píng)估方案和決策能力，具備處理風(fēng)險(xiǎn)與不確定性的能力，具備心理承受力和抗壓力，具有首創(chuàng)精神。（12）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)注重溝通交流能力的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)跨專業(yè)交流溝通能力，訓(xùn)練口頭交流、書面交流、電子和多媒體交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和理解能力。學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)性與綜合性思維、抽象性與形象性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、正向與反向性思維、演繹與歸納性思維、收斂與發(fā)散性思維等能力。（9）通過創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)了解并掌握科研的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新方法、技術(shù)手段等，增強(qiáng)觀察、收集、分析、解讀數(shù)據(jù)的能力；增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索、閱讀、表達(dá)和寫作能力。學(xué)生需對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析，并在實(shí)施過程中適時(shí)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化和改進(jìn)。鼓勵(lì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同背景的本科生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需確定1名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并明確每名成員在項(xiàng)目中的具體分工。項(xiàng)目獲批后，學(xué)生需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，自主進(jìn)行設(shè)備材料購置，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，自主進(jìn)行研究結(jié)果分析，自主進(jìn)行研究報(bào)告撰寫等工作。27（5）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目面向本科生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（3）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目以本科生為主體，旨在探索并實(shí)施以問題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革。自主實(shí)踐——參加項(xiàng)目的學(xué)生需自主設(shè)計(jì)方案、自主開展研究、自主管理項(xiàng)目。（2）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施原則是：興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作指南（一）、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目工作指南創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。企業(yè)成長的推動(dòng)力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊(duì)）、市場(chǎng)和組織資源等。新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由 現(xiàn)金流，實(shí)行充分調(diào)動(dòng)“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運(yùn)作細(xì)節(jié)”。（1）課程內(nèi)容。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對(duì)選址決策起基礎(chǔ)作用。創(chuàng)建新企業(yè)時(shí)應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。企業(yè)組織形式選擇企業(yè)注冊(cè)流程企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫注冊(cè)企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題新企業(yè)選址策略和技巧新企業(yè)的社會(huì)認(rèn)同（2）教學(xué)要點(diǎn)。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。（六）新企業(yè)的開辦。展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本方法。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場(chǎng)、創(chuàng)意開發(fā)方案、競(jìng)爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集 市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容和方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。不確定性和信息不對(duì)稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。創(chuàng)業(yè)融資分析創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算創(chuàng)業(yè)融資渠道創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略（2）教學(xué)要點(diǎn)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實(shí)力。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動(dòng)有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能（2）教學(xué)要點(diǎn)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的 技巧和策略。商業(yè)模式設(shè)計(jì)是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。商業(yè)模式的價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。（1）課程內(nèi)容。機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)中，一些是可以預(yù)測(cè)的，一些是不可預(yù)測(cè)的。機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的估計(jì)基于風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測(cè)（2）教學(xué)要點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)有利于應(yīng)對(duì)并化解環(huán)境不確定性。有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有價(jià)值性、時(shí)效性等基本特征。（1）課程內(nèi)容。識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)受到歷史經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)意與機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過程 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)力量的協(xié)調(diào)者和整合者。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既可能帶來優(yōu)勢(shì)，也可能帶來障礙，對(duì)后續(xù)創(chuàng)業(yè) 活動(dòng)會(huì)帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)而不是群體。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。（1）課程內(nèi)容。（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時(shí)代適應(yīng)性。廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用（2）教學(xué)要點(diǎn)。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等功能，同時(shí)也是解決社會(huì)問題的有效途徑之一。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。（1）課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報(bào)，涉及到識(shí)別機(jī)會(huì)、組建團(tuán)隊(duì)、尋求融資等活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。（1）課程內(nèi)容。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。——拓展有效的實(shí)踐途徑?！峁┩陚涞闹С謼l件?！O(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。二、課程要求與教學(xué)方法“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。——使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。——使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。——使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)。一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)（一）課程性質(zhì)。附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）課程是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。積極聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實(shí)際教學(xué)任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制 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度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實(shí)踐課程）。（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器、大學(xué)生校外實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)。（二）課外活動(dòng)。（一）課堂教學(xué)。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。三、教學(xué)內(nèi)容普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。（五）強(qiáng)化實(shí)踐。（四）結(jié)合專業(yè)。（三）分類施教。（二）注重引導(dǎo)。二、教學(xué)原則（一）面向全體。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實(shí)際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。附件：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）教育部辦公廳 2012年8月1日附件：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院* 中央司法警官學(xué)院* 中國刑事警察學(xué)院 大連民族學(xué)院 上海海關(guān)學(xué)院 南京森林警察學(xué)院* 公安海警學(xué)院* 華僑大學(xué) 中南民族大學(xué) 中國民用航空飛行學(xué)院 西南民族大學(xué) 西北民族大學(xué) 北方民族大學(xué) 塔里木大學(xué)（二）、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知教高廳[2012]4號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱