【正文】 培訓工作、評比與考核，納入教師月浮動工資考核和年終考核中，提高教師培訓的效益。加強教師自我反思。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以“專業(yè)知識大學習”為契機，著力提高全體教師的業(yè)務水平，積極創(chuàng)建學習型組織。鼓勵教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學期至少看一本專著。開展讀書系列活動?；顒又饕秩綄嵤旱谝徊?，開展閱讀競賽活動，旨在培養(yǎng)學生閱讀興趣?；顒右浴八膫€一”為核心，即至少讀一本名著，寫一篇讀書筆記，舉行一次知識競賽，舉辦一次作文競賽。還開展其它多種形式的活動，如：“美文誦讀”、“古詩文競賽”、“講故事比賽”、“讀書小報比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等。第二步，開展閱讀指導活動，意在提升學生閱讀積累。分年段，分要求進行閱讀指導。充分利用學校的文化載體，組織學生開展閱讀。活動中，針對學生的實際情況，合理安排，循序漸進。第三步，進行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。通過“精美摘抄”、“精致小報”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動，使更多的同學品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。使活動由淺入深、點面結合、多位一體、呈螺旋上升態(tài)勢。課題研究引領創(chuàng)建。目前，應抓住“十一五”課題研究的大好契機，以課題研究引領特色建設，使學校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設水乳交融。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領，結合教導處、教科室、語文組的全體教師以及其它學科組教師共同進行創(chuàng)特色學校的科研實踐研究。表彰總結提升特色。在創(chuàng)建特色的實踐中，要勇于實踐，積極探索。開展評選“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香少年”活動，圍繞“四香”制訂細則。（如“書香少年”的評選細則有五條：閱讀量大，閱讀范圍廣。閱讀質量高，有一定的積累和心得。閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動。成績優(yōu)秀，作業(yè)質量高，并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平。品行端莊，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。）鼓勵教師積極撰寫探究性的科研論文，總結創(chuàng)建“書香校園”的可行策略，在自我享受提高的同時，進行經(jīng)驗推廣。五、保障組織保障。成立創(chuàng)建領導小組，由學校校長室、教科室、語文教研組及其它學科組人員組成，具體負責實時工作。負責人：組長：組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學科組教師經(jīng)費保障。根據(jù)活動計劃，對創(chuàng)建工作進行考核，并對有關教師進行表彰和獎勵，使學校創(chuàng)建工作朝著既定目標奮進?？蒲兄巍W校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學校的創(chuàng)建提供科研支撐。合力保障。學校將充分利用現(xiàn)有的社會、家庭教育資源，并積極開辟新的教育資源，努力形成教育合力，為學校創(chuàng)特色，為學生求發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境支持。六、步驟啟動階段，2008年3月。2008年2月——3月，學校組織宣傳發(fā)動活動。學習理論，構建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會研討通過。2008年3月——4月，學校申報特色創(chuàng)建項目立項。2008年5月。正式啟動實施。試行階段，2008年5月——2008年6月。通過年審監(jiān)測、中期評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進。推進提高階段，2008年9月——2009年6月。做好階段總結，組織成果展示，進一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。第五篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學校[1999]金口中心小學創(chuàng)建書香校園的幾點做法一所成功的學校，在共性之外必須有自己的個性——辦學特色。它是學校根據(jù)自己具體的師生特點、所處的獨特辦學環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學信念所確立的獨特的發(fā)展方向。幾年來，即墨市金口中心小學確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學?！钡奶厣k學之路。一路走來，風光無限?，F(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：一、做好戰(zhàn)略分析，選準“突破口”。我校確立“創(chuàng)建書香校園，打造特色學?！钡奶厣k學之路，主要基于以下三條原因：第一，建設書香校園，有利于全面提高教學質量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學好其它學科的基礎。引導學生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學以及其它學科提高教學質量的牛鼻子。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質基礎。學校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學方法不能適應新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學習，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學水平、綜合能力停留在一個較低的水平線上。二、制定可行方案，認真抓好落實。（一）發(fā)出倡議，營造氛圍。每學期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人?！背h書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動的序幕。利用班會、國旗下講話向全體學生宣講讀書的意義，做到動之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”。在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書之星的圖片、文字。（二）健全制度，保障實效。學校召開校務委員會，制定《讀書節(jié)活動方案》，《讀書活動考核辦法》、“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”評選辦法。班級結合學校的讀書方案和班級實際情況，制定出相應的班級讀書方案，其中要有目標、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。（三）讓優(yōu)秀書籍走近師生。1．倡導建立“家庭書架”。教師為學生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實行獎勵的主要形式，同時出臺《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學生家庭積極參加“書香家庭”的評選。2．班級建立圖書角，科學管理，有序運行。圖書來源：每個學生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學期末領回；教師從學校圖書館集體借閱圖書，充實到班級書架，圖書定期更換，每學期不少于兩次。3．學校在教學樓建立低、中、高三個年級閱覽室。每天中午及下午課余時間對學生開放。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學生談心的場所。（四）教師作讀書活動的先行者。身教重于言教，校領導、全體教師率先垂范，大興讀書之風，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領導分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學論壇”，交流共享讀書、反思所得。（五）引領、督促學生讀書。1．做好薦書工作，為學生推薦適合其年齡特點的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導學生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀實性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導學生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵學生涉獵各領域的書籍。2．明確規(guī)定學生每天課外閱讀時間不少于30分鐘，切實用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習作結合起來，并做好單元課外閱讀盤點，顯示閱讀進程。定期舉行讀書交流會，推動讀書活動的開展。家長負責依據(jù)學生年級段的閱讀要求，協(xié)助落實日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。我校在低中年級開設了“經(jīng)典誦讀”校本課程，組織學生利用早自習、第二課堂活動課等時間誦讀中華經(jīng)典。此項工作得到了著名電影表演藝術家中國電影協(xié)會主席唐國強的指導和幫助。今年三月唐主席親自到學校進行指導。四 建立激勵機制，激發(fā)讀書興趣。制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學生實施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學士”考級制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評比命名各種榮譽稱號。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學生參與率達到了100%。有342名學生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號，27個家庭被評為“書香家庭”，8個班級被命名為“書香班級”。附: 綠色讀書行動口號讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。用讀書改變我們的生活。與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。即墨市金口中心小學 萬福杰 電話 ***