【正文】 生個(gè)體思維的差異性和創(chuàng)造性，過分強(qiáng)調(diào)閱讀取向的同一性，從而使學(xué)生閱讀興趣漸失，閱讀能力自然得不到提高；家庭教育方面，許多家長(zhǎng)更愿意讓他們多做練習(xí)、試卷，上各類補(bǔ)習(xí)班，而很少讓他們閱讀；加上信息的多樣化，也削弱了學(xué)生閱讀的興趣。大部分家長(zhǎng)收入不高，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差。缺少適合的讀物。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識(shí)的積累、能力的提高。并探索出閱讀課程的開發(fā)與設(shè)置、閱讀環(huán)境與良好習(xí)慣形成、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法等方面的具體可行的策略，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。創(chuàng)建規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教工大會(huì)討論通過實(shí)施，將特色創(chuàng)建提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計(jì)劃，建立領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，逐步形成一套能保障學(xué)校特色建設(shè)順利、深入、持久開展的有效管理機(jī)制。同時(shí)要求帶班老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行借閱指導(dǎo)。加大校本培訓(xùn)力度。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)、評(píng)比與考核登記工作，把培訓(xùn)工作、評(píng)比與考核，納入教師月浮動(dòng)工資考核和年終考核中，提高教師培訓(xùn)的效益。鼓勵(lì)教師、規(guī)定教師多看專業(yè)書籍，一學(xué)期至少看一本專著。還開展其它多種形式的活動(dòng)，如：“美文誦讀”、“古詩(shī)文競(jìng)賽”、“講故事比賽”、“讀書小報(bào)比賽”、“床頭小書架”、“閱讀沙龍”等?；顒?dòng)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。課題研究引領(lǐng)創(chuàng)建。在創(chuàng)建特色的實(shí)踐中，要勇于實(shí)踐，積極探索。閱讀興趣廣泛強(qiáng)烈，積極參加各種讀書活動(dòng)。五、保障組織保障?？蒲兄巍Ａ?、步驟啟動(dòng)階段，2008年3月。2008年5月。推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。幾年來(lái)，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)校”的特色辦學(xué)之路。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無(wú)法獲得更多更新的理念和知識(shí)，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個(gè)較低的水平線上。利用班會(huì)、國(guó)旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動(dòng)之以情、曉之以理。各個(gè)班級(jí)開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。班級(jí)結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級(jí)實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。2．班級(jí)建立圖書角，科學(xué)管理，有序運(yùn)行。賦予年級(jí)閱覽室多種功能：班級(jí)可以在閱覽室上閱讀課，年級(jí)組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長(zhǎng)、與學(xué)生談心的場(chǎng)所。（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。家長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級(jí)段的閱讀要求，協(xié)助落實(shí)日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。四 建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。附: 綠色讀書行動(dòng)口號(hào)讀千古美文，做少年君子。腹有詩(shī)書氣自華。讓書香伴隨我們成長(zhǎng)。與經(jīng)典同行，打好人生底色。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無(wú)窮。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。此項(xiàng)工作得到了著名電影表演藝術(shù)家中國(guó)電影協(xié)會(huì)主席唐國(guó)強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。2．明確規(guī)定學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，切實(shí)用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習(xí)作結(jié)合起來(lái)，并做好單元課外閱讀盤點(diǎn)，顯示閱讀進(jìn)程。身教重于言教，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師率先垂范，大興讀書之風(fēng)，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每?jī)芍軙鴮懸黄x書札記或教育敘事，校領(lǐng)導(dǎo)分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動(dòng)展讀。3．學(xué)校在教學(xué)樓建立低、中、高三個(gè)年級(jí)閱覽室。1．倡導(dǎo)建立“家庭書架”。（二）健全制度，保障實(shí)效。在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語(yǔ)。（一）發(fā)出倡議，營(yíng)造氛圍。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：一、做好戰(zhàn)略分析，選準(zhǔn)“突破口”。第五篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學(xué)校[1999]金口中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園的幾點(diǎn)做法一所成功的學(xué)校，在共性之外必須有自己的個(gè)性——辦學(xué)特色。試行階段，2008年5月——2008年6月。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會(huì)研討通過。合力保障。負(fù)責(zé)人：組長(zhǎng)：組員：校行政人員及語(yǔ)文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師經(jīng)費(fèi)保障。品行端莊，精神強(qiáng)健，談吐不凡，有“腹有詩(shī)書氣自華”的書卷氣。（如“書香少年”的評(píng)選細(xì)則有五條：閱讀量大，閱讀范圍廣。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語(yǔ)文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。通過“精美摘抄”、“精致小報(bào)”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動(dòng)，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。分年段，分要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?；顒?dòng)主要分三步實(shí)施：第一步，開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。為了保障教師培訓(xùn)的順利實(shí)施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評(píng)比與考核的相關(guān)規(guī)章制度。70余米長(zhǎng)的文化墻，為學(xué)生了解祖國(guó)、方便交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、豐富知識(shí)提供了條件。緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項(xiàng)工作，讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點(diǎn)。三、目標(biāo)通過創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識(shí)、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這也說(shuō)明了適合他們閱讀的讀物太少。缺少良好的讀書氛圍。二、現(xiàn)狀我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯?！保螅伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓時(shí)間和歷史記住我們；讓吾國(guó)之精魂永世傳承。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個(gè)性，這樣的教育才是有生命力的教育?！币簿褪钦f(shuō)，特色即特別出色之所在。第四篇：營(yíng)造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校營(yíng)造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校特色學(xué)校是新的歷史條件下社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢(shì)，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。截止目前，有860多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號(hào)，有26各班級(jí)獲得過書香班級(jí)稱號(hào)，有10名教師獲得過書香教師稱號(hào)，有25個(gè)家庭獲得過書香家庭的稱號(hào)。為了落實(shí)這種閱讀方式，我們下發(fā)《河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)告家長(zhǎng)一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長(zhǎng)的注意事項(xiàng)，得到了很多家長(zhǎng)的支持。親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織一次書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每年4月為學(xué)校的讀書節(jié)，期間我們開展一系列的活動(dòng)，如書簽制作、讀書手抄報(bào)比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，頌祖國(guó)朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評(píng)比等，讓閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)。(3)圍繞觀點(diǎn)講道理和感受。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。同時(shí)我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立自己的藏書架。在今年，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍：七年級(jí)推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級(jí)推薦雜志：雜文選刊》《微型小說(shuō)選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級(jí)推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺(tái)，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時(shí)間，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個(gè)性，成就了一批書香教師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請(qǐng)專家作專題報(bào)告。他無(wú)論工作多么繁忙，堅(jiān)持讀書卻一點(diǎn)也不松懈。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導(dǎo)課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬(wàn)里》，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書。設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間。對(duì)閱讀只是一般的號(hào)召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。讓學(xué)生在浸潤(rùn)在墨