【正文】 不有象棋的影子，甚至連空氣中都仿佛能聞到象棋文化彌漫的氣息。（五）特色成果（一）引發(fā)了學(xué)校教育內(nèi)涵的深刻變化在象棋特色教育的探索和實(shí)踐中，我們達(dá)成這樣的共識(shí)：象棋特色教育的根本目的不在于培養(yǎng)多少大師，更多地在于“理”。（二）形成“一個(gè)中心、三個(gè)層次、四大體系”的棋文化工作策略。包括對(duì)教師的教學(xué)五認(rèn)真檢查、象棋素質(zhì)發(fā)展生的評(píng)選等。走實(shí)梅小的每一步，收獲梅小美好的明天。第二層面：棋文化教育推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型。經(jīng)過幾年的探索，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂上的美麗變化：低段學(xué)生的“東拉西扯”聲變少了，表達(dá)能力提高了；中段學(xué)生的依賴思想減少了，獨(dú)立思考能力增強(qiáng)了；高段學(xué)生的惰性思維衰減了，質(zhì)疑能力被喚醒了。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)育人的園地，也應(yīng)該成為孩子和家長互動(dòng)的紐帶。與孩子對(duì)弈，在對(duì)弈中培養(yǎng)孩子良好下棋習(xí)慣。在家長中開展棋文化宣傳和棋類比賽活動(dòng)。學(xué)校每年舉行的象棋文化周中就安排了一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對(duì)抗賽，并在社會(huì)上已產(chǎn)生了極大的反響，一些社會(huì)人士紛紛慕名前來，為城鄉(xiāng)一體化校外教育運(yùn)行載體的研究開拓了空間。校園里很少再見到因沒有適合的娛樂活動(dòng)而追逐打鬧的學(xué)生。就是在進(jìn)行象棋文化知識(shí)棋子走法、棋子價(jià)值教學(xué)時(shí)，通過對(duì)每個(gè)棋子走法規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得棋子只有按照一定的規(guī)則行走，對(duì)弈才能有序進(jìn)行。另外，由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生特別容易分散注意力，而下棋時(shí)學(xué)生把自己的全部注意力都集中在棋盤上，他們用心地思考、努力地想象、周密地計(jì)算，不知不覺中練就了集中注意力的能力。我校象棋集訓(xùn)隊(duì)的20多位小選手，都是各年級(jí)的佼佼者，年年被評(píng)為?！叭蒙?，有的甚至被評(píng)為“市三好生”。因?yàn)橄笃?，學(xué)校的名聲也越來越響，很多學(xué)校慕名前來考察學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)校以象棋為特色的校園文化建設(shè)贊不絕口?！白吆妹恳徊健?，由開設(shè)象棋校本課程得出的棋理，升格為學(xué)校成長的理念。一、指導(dǎo)思想為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動(dòng)素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身奠基，針對(duì)學(xué)校實(shí)際理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了明確的辦學(xué)思想：以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類特色學(xué)校發(fā)展之路。結(jié)合我校位于城市的邊緣的地理位置，生源有不同于一般學(xué)校的獨(dú)特性：大部分家長整日忙于生計(jì)，經(jīng)濟(jì)條件較弱，對(duì)孩子的教育投入較少，家庭教育氛圍不濃；學(xué)生間小組或團(tuán)隊(duì)合作時(shí)缺乏自信、不愿與同伴交流，在一定程度上阻礙了自身綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn)一步發(fā)展??而棋類活動(dòng)經(jīng)濟(jì)投入小，學(xué)生興趣濃，便于廣泛開展。確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將棋類活動(dòng)發(fā)展成為我校的一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，并形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個(gè)性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。每年，學(xué)校又要邀請(qǐng)象棋大師接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)。（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作，調(diào)整教練班子第一，建立學(xué)校象棋特色領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長掛帥，選派一名中層具體負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“以棋樹德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂，”為創(chuàng)建理念，不定期召開校園文化特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，檢查和督促每個(gè)階段的工作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)和工作措施，確保校園文化特色工作順利進(jìn)行。（四）抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)普及提高根據(jù)本校實(shí)際，我們把中國象棋課設(shè)置在課程中，每周有一節(jié)象棋課，利用周五安排一小時(shí)興趣活動(dòng)時(shí)間，做到既有普及又有提高。第四，每學(xué)期舉行一次全校性的年級(jí)象棋比賽，每個(gè)年級(jí)獲得男女隊(duì)總分第一名的班級(jí)，可獲得“象棋比賽年級(jí)第一名”流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)。校代表隊(duì)每周安排三節(jié)訓(xùn)練課，每次訓(xùn)練一小時(shí)左右。（六）抓好教練培訓(xùn)，提高教練水平教練是象棋課程的專門教師，同時(shí)也擔(dān)任著全校教師的象棋指導(dǎo)工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。（七）籌建“葛小棋苑俱樂部”，向社會(huì)打開特色建設(shè)窗口我校的象棋特色文化建設(shè)，除了學(xué)校自身的努力外，離不開學(xué)生家長的支持，離不開社會(huì)的支持。以象棋為載體，抓特色，促素質(zhì)發(fā)展，其最大的優(yōu)勢在于象棋教育的輻射作用。主要教會(huì)學(xué)生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負(fù)、和的判定”、“對(duì)局規(guī)則”、“棋子的價(jià)值”，“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”介紹中國象棋歷史與文化。使他們?cè)趯?duì)弈時(shí)感到弈趣盎然，達(dá)到繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化的目的。五、階段發(fā)展目標(biāo)與措施第一階段：（創(chuàng)造特色）完成時(shí)間：20009 — 2008（一）、創(chuàng)建目標(biāo)以象棋特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，開展活動(dòng)和宣傳，創(chuàng)建棋類特色學(xué)校。選擇適當(dāng)?shù)钠孱惤虒W(xué)教材。選取教材，開設(shè)中國象棋校本課程，每周安排一節(jié)課為象棋課。紅領(lǐng)巾廣播站每周宣傳棋類知識(shí)，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解我校特色。學(xué)生道德品質(zhì)良好，呈現(xiàn)出一定教養(yǎng)，懂文明講禮貌。每學(xué)年開展象棋比賽，制定“星級(jí)棋童”考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將評(píng)選“星級(jí)棋童”活動(dòng)融入于各種活動(dòng)與教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶。大課間活動(dòng)開展豐富多彩的體育活動(dòng)。第三階段（彰顯特色）完成時(shí)間：20109 — 20108（一）、創(chuàng)建目標(biāo)創(chuàng)建合肥市特色學(xué)校。抓好棋文化教育，將棋類特色活動(dòng)貫穿學(xué)校德智體美勞全方位，以此為抓手，實(shí)施素質(zhì)教育。在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。如班班開辟棋類園地；布置棋室，張貼棋類標(biāo)語；宣傳欄長期以棋類以及棋類文化作為主題。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的棋技水平和學(xué)生發(fā)展的要求充實(shí)校本教材的內(nèi)容，讓教師家長學(xué)生專家共同參與。六、保障措施制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，建立相應(yīng)的制度。以課題研究帶動(dòng) 和促進(jìn)特色的形成與深化。抓住課堂教學(xué)這一主陣地。強(qiáng)化德育在教學(xué)中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進(jìn)德育工作。及各類宣傳板塊。（三）素質(zhì)教育及校本課程設(shè)置引導(dǎo)教師樹立“人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，人人成才 ”的觀念。以活動(dòng)為載體。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)自行編寫校本教材。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，掌推現(xiàn)代教學(xué)方法。（2）建立學(xué)生成長檔案，落實(shí)參與教師。實(shí)施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)化特色教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。七、工作措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建校園文化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。健全機(jī)構(gòu)，形成特色教育科研網(wǎng)絡(luò)，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊(duì)伍。開設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣按照國家標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求學(xué)生人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂。通過競賽，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場地、對(duì)象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評(píng)“六到位”，努力做到校有特色、班有特點(diǎn)、生有特長。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次學(xué)生藝術(shù)節(jié)、為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)。同時(shí)，開發(fā)校本課程，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程。完善設(shè)施設(shè)備完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的基本保證。將特色項(xiàng)目納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃和管理中，各負(fù)責(zé)教師要各負(fù)其職，認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。（6）創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)。（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動(dòng)。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。一適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。（四）教師培訓(xùn)積極鼓勵(lì)支持教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)并反思交流培訓(xùn)所得，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。激發(fā)學(xué)生求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生特長及需求，規(guī)范各種興趣小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立學(xué)校腰鼓隊(duì)、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學(xué)社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊(duì)等，使學(xué)生真正參與進(jìn)來，進(jìn)而延伸為社團(tuán)活動(dòng)。營造家長放心的校園安全環(huán)境，進(jìn)一步健全安全工作網(wǎng)絡(luò)和安全工作機(jī)制。充分發(fā)揮流動(dòng)場所的利用率。進(jìn)一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學(xué)校實(shí)際，真正為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。葛大店小學(xué) 二〇〇九年九月第五篇：創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案換馬店小學(xué)2015—2016年加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的要求，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，提升學(xué)校辦學(xué)品味。每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)，建設(shè)專門的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展廳。強(qiáng)化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。第四階段（深化特色）完成時(shí)間：20109 —（一）、創(chuàng)建目標(biāo)在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。組織學(xué)生參加各級(jí)棋類比賽。（三）、創(chuàng)建形式與方法開展省級(jí)課題《以棋類活動(dòng)為特色的特色學(xué)校建設(shè)研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。舉辦中國象棋比賽；定期邀請(qǐng)社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。（三）、創(chuàng)建形式與方法結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行“棋品”教育。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容為彰顯以棋類活動(dòng)為載體的體育特色，做好開展棋類活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。第二階段：（形成特色）完成時(shí)間：2009 — 20108（一）、創(chuàng)建目標(biāo)繼續(xù)開展以棋類教學(xué)為抓手的體育特色活動(dòng)。邀請(qǐng)棋院象棋知名教練作為我校棋類教學(xué)的專職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。（三）、創(chuàng)建形式與方法成立學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家成立指導(dǎo)工作組。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容教師培訓(xùn)通過專家講座，外出學(xué)習(xí)，了解棋文化的弘揚(yáng)與繼承的必要性，掌握下棋的基本走法，指導(dǎo)棋類教學(xué)的方法，使教師有興趣、有能力開展棋類教學(xué)工作。教師在教授“棋人棋事”時(shí)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)象棋大師對(duì)象棋的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)故事中人物的正直、忠烈，學(xué)習(xí)前輩的做人之道。（1）愛國主義情感的培養(yǎng)通過校本教材中象棋文化的傳授，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。學(xué)校每年暑假舉行以一位學(xué)生、一名家長參加的家庭象棋對(duì)抗賽。俱樂部的籌建工作由校長親自抓，由特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作，俱樂部的職能是吸引家長及其象棋愛好者到俱樂部來下棋，以此營造一種象棋文化氛圍，營造一種“錦小象棋文化”。第一，外騁象棋大師（教練員）來校進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。雙休日、節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)下象棋，家中有電腦的學(xué)生，常常在電腦上對(duì)弈。我校每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級(jí)象棋特色項(xiàng)目代表隊(duì)。通過課堂教學(xué)，使新生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，人人學(xué)會(huì)下象棋；第二，定期舉行班級(jí)內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結(jié)果和星級(jí)棋手星級(jí)班級(jí)評(píng)比掛鉤，并對(duì)每班的男、女前三名學(xué)生進(jìn)行張榜表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的興趣。安排體育組老師具體負(fù)責(zé)象棋特色工作，組建有一定基礎(chǔ)的教師組成兼職教練員隊(duì)伍。經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展“象棋友誼賽”，增強(qiáng)棋手的實(shí)戰(zhàn)能力。（二）開展各類活動(dòng)，激活象棋特色的校園文化學(xué)校把象棋教學(xué)與競賽活動(dòng)結(jié)合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動(dòng)，在競賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。提高棋藝水平。學(xué)校通過開設(shè)校本課程象棋特色班，激發(fā)了許多孩子的下棋興趣，帶動(dòng)了全校一大批孩子的下棋熱，在區(qū)級(jí)棋類比賽中，取得了較好的成績。學(xué)習(xí)棋文化，豐富師生文化底蘊(yùn)，激勵(lì)教師與學(xué)生共弈棋，培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、拼搏進(jìn)取的教師及“全面+特長”的學(xué)生，鑄學(xué)校特色品牌。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。在象棋的帶動(dòng)下，梅林小學(xué)近兩年校園文化建設(shè)全面開花，科技營地、生態(tài)園、悅讀吧等一一建立，更讓在這里求學(xué)的孩子們像是暢游在一個(gè)芳香馥郁的文化園地里，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。如果把象棋教育和象棋文化建設(shè)比作花朵，那么顯然，它在梅林小學(xué)不僅有了燦爛的綻放，并開始結(jié)出累累果實(shí)：現(xiàn)在的梅林小學(xué)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期都開設(shè)有象棋課，還配備了專職的象棋老師，有專門的象棋班和象棋室，每年還定期舉行棋手等級(jí)賽、家庭親子賽、班級(jí)對(duì)抗賽等各種象棋比賽和活動(dòng)。我們?cè)鲞^這樣一個(gè)調(diào)查，我校某一個(gè)學(xué)期末評(píng)出的220位“三好生”中有200位學(xué)生喜歡象棋課并具有一定的下棋能力，喜歡率約占90。自象棋進(jìn)入課堂后，學(xué)生都明白了：象棋競爭是同一個(gè)棋盤、相同的兵力的公平交戰(zhàn)，要經(jīng)過自己的周密思考、認(rèn)真辨別和堅(jiān)定判斷，這樣贏了高興，輸了心服。將象棋行棋規(guī)則與學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練相結(jié)合。象棋進(jìn)入課堂，也深入學(xué)生心中。學(xué)校還利用家長會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)