【正文】 校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。同時(shí)，開展 “圖書共享，精神共享”活動(dòng)，建立師生之間的圖書共享機(jī)制。優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會(huì)公眾的外顯性視覺對(duì)象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進(jìn)行全方位文化建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍，要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；同時(shí)可以在校園黑板報(bào)，向?qū)W生介紹學(xué)科知識(shí)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，從文字到裝飾，突出“書香”味，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”。學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書香校園”提供時(shí)間保證。要切實(shí)把學(xué)生的讀書活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。（1）、可以每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。（2）、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時(shí)間，由班主任或語文老師具體組織。加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等；指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書目，教師及時(shí)組織交流反饋；或是在?？▓?bào)）上向師生推介優(yōu)秀圖書，介紹讀書理論；此外，并可以向上級(jí)聯(lián)系申請(qǐng)有關(guān)閱讀方面的科研課題，力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動(dòng)提供強(qiáng)大的智力支持，引導(dǎo)讀書活動(dòng)沿著正確的軌道有效深入的展開。開展讀書活動(dòng)，為“打造書香校園”提供動(dòng)力支撐。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為師生搭建展示讀書成果的平臺(tái)，以喚起師生閱讀的原動(dòng)力，是“打造書香校園”的有力支撐。譬如圖書推薦會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得交流會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、讀書筆記和手抄報(bào)展覽、評(píng)比“書香班級(jí)”、或在校刊（報(bào)）刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。評(píng)價(jià)檢測(cè)常規(guī)化，為“打造書香校園”建立激勵(lì)機(jī)制。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評(píng)價(jià)檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書筆記，把完成情況納入教師量化考核之中；學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)；評(píng)選 “閱讀之星”、“古詩文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)”，以先進(jìn)激勵(lì)引領(lǐng)全校的師生；此外，語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，既能弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又能與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代、世界銜接；既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個(gè)性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。打造書香校園，提升學(xué)校文化品位新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)第五篇：書香校園之淺談書香校園之淺談書香校園，是我們一直追求的境界，是教書育人的最佳境界。一、營造熱愛讀書的校園氛圍在開學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書香校園，學(xué)生做書香學(xué)生。在學(xué)校的多處地方張貼愛書名言，營造氛圍。教師做示范作用，教師首先熱愛讀書。學(xué)校給教師配備必備讀書目錄，有書籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書籍，這些做法都是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范作用。二、學(xué)生充分地利用圖書館的作用學(xué)校圖書館在開學(xué)之初就把學(xué)校的推薦優(yōu)秀書目下發(fā)學(xué)校的每一年級(jí)的每個(gè)班。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校圖書館都可以每一個(gè)禮拜借閱一次，每次可以借10——20本，加強(qiáng)良性循環(huán)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以在每學(xué)期由學(xué)校的圖書館搞優(yōu)秀書籍讀后感櫥窗展示。三、充分發(fā)揮教師的作用開學(xué)之初，教師根據(jù)自己實(shí)際情況，給學(xué)生開列書目《中學(xué)生必讀的100部名著》，以經(jīng)典名著來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀方向，減少了學(xué)生閱讀的盲目性。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專門用來閱讀經(jīng)典書籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。每幾周或者定期舉行新書推介會(huì)。進(jìn)行讀書交流會(huì)，學(xué)生可以在課堂上交流自己的讀后感。教師在課堂上可以將學(xué)生摘抄的優(yōu)秀文章進(jìn)行交流，兩個(gè)班互換閱讀，也可以進(jìn)行展覽，起到資源最大化利用的作用。四、充分利用班級(jí)的資源在班級(jí)開辦班級(jí)圖書館。號(hào)召每個(gè)學(xué)生都將自己最喜歡的書籍拿來，成立班級(jí)圖書角，制定借閱條例，專人負(fù)責(zé)管理。開展圖書漂流活動(dòng)。五、開展跳蚤書市可以在每兩個(gè)禮拜由政教處組織全校性質(zhì)的“跳蚤書市”，由參加書市買賣圖書的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交易。交易本著自由公平的原則由學(xué)生進(jìn)行買賣。六、教師引領(lǐng)讀書。教師自己熱愛讀書，做書香教師，做高雅教師！教師可以充分發(fā)揮給學(xué)生朗誦書籍的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。教師在自己的閱讀中，遇到好的文章，適合給學(xué)生推薦的就可以適時(shí)推薦給學(xué)生。教師進(jìn)行課文的延伸閱讀，比如學(xué)生學(xué)了《春》，在介紹作者時(shí)可以多花些時(shí)間，在布置作業(yè)時(shí)，也可以將閱讀作者的相關(guān)書籍、文章作為作業(yè)，并落實(shí)檢查！七、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，給學(xué)生推薦網(wǎng)上優(yōu)秀的電子圖書地址，鼓勵(lì)學(xué)生讀書。八、可以多多地讓學(xué)生觀看電視散文和詩歌朗誦會(huì)，感受美文之美，營造讀書的氛圍。九、開展全校性質(zhì)的美文閱讀交流會(huì)。