【正文】 鐘）在明確了教學任務，創(chuàng)設情景后，就可讓學生利用網(wǎng)絡資源自主學習。引言“老師今天為同學們請來了一個小博士，它能帶領同學們一起去學習今天的知識”。出示：“”。讓學生選擇要學習的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學生分為三組，學生自主學習，小組討論。板書：第1組第2組第3組這環(huán)節(jié)主要是提高學生的自主學習的能力，（4）展示學習成果（16分鐘）小組一——合并、居中單元格①由第一組1~2名學生向全班展示他們的學習內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時解決。②學生操作。學生認真觀察每一步的演示并聆聽講解，學生通過思考，作出自己風格的東西。③小結本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學生明白設置之前，選中對象區(qū)域的重要性。④展示優(yōu)秀作品。新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體，差異的同時，讓每個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅，學生在展示作品時教師多給學生揚長性的評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探索的興趣。小組二——修飾文字①由二組1~2名學生向全班展示他們學習的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師應及時解決。②學生操作。學生認真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學生自己去分析思考，去常識。③小結本節(jié)內(nèi)容。④展示優(yōu)秀作品。背景的設置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學生的美感。小組三——邊框的設置邊框的設置順序是本節(jié)課的難點。在任務三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學生匯報他們的學習成果。此時，我準備了兩套方案，1是如果他們成功設置的方案，二是如果他們沒成功設置的方案。對于前者，如果演示的同學成功了，我會引出一個“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設置出來的表格展示給學生看，反問“為什么‘小迷糊’沒有設置成功呢？”提出問題，學生思考，引出設置順序。對于后者，如果演示的學生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？”讓學生思考，引出設置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內(nèi)、外邊框]的設置順序的重要性，布置練習，要求學生將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應的結果。在學生完成任務三后，由“小博士”提出兩個問題，學生探討學習⑤怎么刪除表格邊框的某些線型？ ⑥能否設置一種有立體效果的表格？接下來是小結本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導學生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設置，其他特效等幾個方面，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學生有三名。鞏固練習。（10分鐘）讓學生打開事先準備的習題，（六年級體檢表）進行聯(lián)系，（教師可在一旁指導）。其中有要求學生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星?？偨Y。（1分鐘）（說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是，改變學生學習方式，學習由①被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習，體現(xiàn)在自主學習。我沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。②協(xié)作學習，交流的方式只是教師、學生之間互學。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。第四課《網(wǎng)上下載與解壓縮》一、教材分析：本課是市編教材小學信息技術六年級《把好東西扛回家》一課的內(nèi)容，是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎上而設立的學習任務：是教會學生把Internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務。通過任務的完成，來驅動下載方法的學習，驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，設計好集學習與練習于一體的教學資源網(wǎng)頁，以學生自主學習為主的原則，以小組合作學習的方式，通過討論交流學會三類信息的下載與保存。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的分類收集與保存的能力。學生狀況分析學生學習能力有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。教學目標的確立知識與技能目標：使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。教學重難點：如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。二、教學方法任務驅動法分層教學法賞識教育法三、教學過程課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作交流的方式進行學習，通過一系列任務的完成來掌握三種資源的下載保存方法，提升學生自主學習能力。任務的啟動興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是搜狐網(wǎng)上當日頭條新聞。然后提問：師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)？”。生：“沒有”。師：“那我們怎么看到了搜狐網(wǎng)上今天的頭條新聞呢？”。生：“老師已經(jīng)下載了”。師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢？”。生：“想”。師：“好，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。任務一—圖片的下載通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。老師根據(jù)學生的操作進行點評。任務二—網(wǎng)頁的下載先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入“中國兒童文學網(wǎng)”下載一篇童話故事。學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。老師根據(jù)學生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。軟件的下載請全體學生練習：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件？“下載二”呢？引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。綜合練習進入活動資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務?？偨Y：①、請學生說一說，下載了什么？②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。四、反思與總結本節(jié)課的成功之處：充分運用了網(wǎng)絡技術將老師的教案與學生的學案結合在一起，學生可通過網(wǎng)上的教學指導邊學邊做，既能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作學習能力，又能實現(xiàn)分層教學，照顧到不同層次的學生對學習任務的不同要求，使每個學生都能有所收獲。不足之處：在設計下載任務時，對下載的內(nèi)容主題沒有統(tǒng)一，使學生主要學到了技術層面上的東西，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到很好的促進俢。比如在設計下載任務時可以將要下載的內(nèi)容統(tǒng)一到一個主題《菊花知識》，圖片下載任務中下載小欖菊展的相關圖片，網(wǎng)頁下載中下載與菊花有關的網(wǎng)頁，軟件下載中可將一些菊花作品壓縮后供學生下載。這樣使學生不但學會了下載與解壓縮，而且使學生獲得了許多關于小欖菊展的相關知識，學生在潛移默化中體驗了用網(wǎng)絡工具獲取知識與信息的過程。第五課《申請免費電子郵箱》一、說教材：我今天說課的內(nèi)容是中學信息技術教材八年級下冊第二章第四節(jié)的教學內(nèi)容《申請免費電子郵箱》。本課的實施，是在學生已掌握了前三節(jié)中Internet的基本操作，如認識Internet、利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎上設置的高層次的學習任務，目標是讓學生利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱，為下一課學習《收發(fā)電子郵件》作鋪墊?！缎畔⒓夹g課程指導綱要》明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網(wǎng)絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生要負責任地利用信息技術傳遞信息，體驗友好交流的愉悅，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。根據(jù)我校學生的實際情況，部分家中有電腦的學生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在教學中要充分調(diào)動這部分學生的積極性。而對于基礎校差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學中要注意分層教學，采用協(xié)作學習使這部分學生也能完成任務。根據(jù)《綱要》要求，結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：知識目標：（1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。（2）學會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。能力目標：通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。情感目標：（1）培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。（2）教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流。本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱。但是根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫。為了突出重點，突破難點，我使用電子教室管理系統(tǒng)作為教學工具。二、說教法學法：信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。本課的教法和學法我是這樣設計的：任務驅動法。根據(jù)學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂。直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調(diào)動這部分學生的積極性。主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。三、說教學過程：為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，激情導入。我們班有許多學生是上網(wǎng)，我本人又是計算機老師，于是我創(chuàng)設一個情景：展示學校郵箱收到的一封電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容?？赐旰螅埿∮浾哒務勛约旱母惺?，激發(fā)學生參與的欲望。然后我請學生想想我們可以用什么方法投稿，也許有的學生會說寫信，發(fā)郵件。我就讓學生比較一下哪種方法最經(jīng)濟又快捷又安全，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。為了讓學生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。接著我請學生中已經(jīng)用過電子郵箱的同學來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠方的朋友進行交流，既快捷又安全。通過這部分學生的介紹，激發(fā)其他學生運用網(wǎng)絡與人交流的愿望后，我以任務驅動法為學生設置任務，要求學生為自己申請一個免費的電子信箱，并給中華小記者回信投稿。第二個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。第一步，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、16126等，并以在126上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。并指導學生打開瀏覽器登陸126免費郵網(wǎng)站，根據(jù)學生實際，提示學生在輸入126免費郵網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。第二步，引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。首先我讓學生找一找在126免費郵網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，要求學生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不成功的原因是：用戶名填寫不正確，注冊資料填寫不完整，有些同學沒有仔細看填寫要求。此時，我充分調(diào)動已經(jīng)成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學生知道注冊條款其實就是126對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，