聽(tīng)邱老師作文課有感-資料下載頁(yè)
2025-10-20 01:22本頁(yè)面
【正文】 坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)康德國(guó)會(huì)山校區(qū)的作文課教研活動(dòng)。聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的作文教學(xué)課，三位執(zhí)教老師課堂設(shè)計(jì)各具特色；孩子們也很優(yōu)秀，口頭表達(dá)和書面作文的能力很強(qiáng)。聽(tīng)后感觸頗深。寫作文一直是學(xué)生頭疼的事，也是老師覺(jué)得最難教的課。這次教研活動(dòng)對(duì)自己的習(xí)作教學(xué)有很大的啟示。以下幾點(diǎn)是我總結(jié)的非常值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：一、具體的寫作指導(dǎo)是寫好作文的前提和保證。第一節(jié)課是羅玲玲執(zhí)教，上的三年級(jí)的一堂作文課，游戲的引入讓學(xué)生很快進(jìn)入作文的學(xué)習(xí)，舒緩的語(yǔ)調(diào)、親切的態(tài)度、機(jī)智的評(píng)價(jià)，讓我真正領(lǐng)略了“大家”的風(fēng)度。在課上，羅老師像聊天似的大朋友，學(xué)生像小魚，這群快樂(lè)的小魚跟在大魚后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫得具體，是羅老師這次作文教學(xué)的主題。楊老師利用優(yōu)秀例文進(jìn)行欣賞，學(xué)會(huì)了欣賞別人的文章，才有可能寫出好文章。從篇章結(jié)構(gòu)到字詞句都進(jìn)行了詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，在以往的作文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)教師對(duì)字詞句的圈點(diǎn)回歸到學(xué)生的手中。而本課的作文欣賞回歸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。本節(jié)課提高了學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行比較區(qū)別，真正做到以參與求體驗(yàn)，從而領(lǐng)會(huì)習(xí)作中的妙處。楊老師又出示另外一篇病文指導(dǎo)學(xué)生修改，把這部分寫細(xì)，把內(nèi)容寫具體。二、充分挖掘?qū)懽魉夭?，?chuàng)設(shè)寫作情境。在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒(méi)什么可寫的問(wèn)題。聽(tīng)了胡老師的《作文的輔助寫法》課，我深深體會(huì)到，不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。白老師時(shí)刻以生為本，教師只充當(dāng)引導(dǎo)者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節(jié)就是學(xué)生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對(duì)大自然發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，讓我從中也學(xué)到了很多有關(guān)大自然的知識(shí)。還有她的語(yǔ)言樸實(shí)大方，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中肯且多元化，教態(tài)自然穩(wěn)重，聲音響亮。這些看似簡(jiǎn)單，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是有點(diǎn)難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進(jìn)的地方。三、寫作指導(dǎo)要做到扎扎實(shí)實(shí)、樸實(shí)無(wú)華。課堂上，胡老師先引導(dǎo)學(xué)生自由想象，口頭作文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己讀要求，悟習(xí)作要求，在討論中明確寫什么。之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析例文，進(jìn)一步明確要求。為讓學(xué)生明白怎樣把文章說(shuō)具體。整節(jié)課，教師注重引導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何圍繞題目要求來(lái)作文，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力四、感悟生活，積累生活片斷，引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的自我。引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了。但是，學(xué)生的的觀察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，使得學(xué)生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。五、發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文的過(guò)程中，周老師抓住學(xué)生希望得到肯定和贊賞的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生讀自己的作文，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的每一處閃光點(diǎn)，如一個(gè)好詞、一個(gè)好句，一處精彩的描寫，讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。學(xué)生在與教師參與習(xí)作的過(guò)程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，以上僅僅是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué)，要改進(jìn)的地方也很多，希望能在以后的教學(xué)工作中不斷探索，大師們獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格我不可能全部學(xué)到，也無(wú)須去刻意模仿別人，但是他們高超的教學(xué)藝術(shù)卻是需要我用心去領(lǐng)悟。迎龍小學(xué):杭井波
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