聽畢英春老師教學觀摩課有感-資料下載頁
2024-11-15 23:56本頁面
【正文】 的江南”。在學生各自發(fā)表自己的看法后教師適當引導再讓學生讀詞讀出依依不舍的感受。五、欣賞古人吟唱的《漁歌子》，了解古人吟唱的特點。這樣的層次安排，讓學生在深入品悟、理解的基礎上學習語言，發(fā)展思維，既讓學生的獨特理解和獨特感悟發(fā)揮得淋漓盡致，又使學生學到了詩詞學習的重要方法。整堂課清新而又舒適，詞美，音樂美，歌聲美。這節(jié)課最打動我的不僅僅是老師對教材的挖掘，理解的深入，設計的巧妙，更多的是名師的學術水平和教學魅力以及他們無私奉獻精神和不盡的風采。以后我會更加努力提高自己的教學水平讓自己無愧于這份光榮的職業(yè)。第五篇：聽名師觀摩課有感走進名師課堂感受“現代與金典”____聽特級教師林莘觀摩課有感10月23日,我懷著一顆虔誠的心和同事們一道踏上南京之旅,希望通過觀摩,能把握新時期課堂教學的脈搏,更新自己的教學方法,提高自己的教學水平。當著名特級教師林莘走進課堂,為學生講授課文《凡卡》時，我調動起渾身的每一個細胞，屏氣凝神地聽了整節(jié)課。名師課堂著實讓我受益匪淺。首先是朗讀成為課堂的熱點、亮點。所有聽課的人都會對林老師聲情并茂的朗讀以及入情入境地層層引導留下深刻的印象。她指導學生明確朗讀的基調，注意朗讀的語氣，把握朗讀的節(jié)奏。提醒學生突出朗讀的個性，合理使用一些朗讀的技巧。在林老師的指導下，孩子們在不同的情景下讀出了不同的感受，讀出了自己的個性。整堂課，林老師那動人的讀書聲深深地打動著孩子們，也打動著臺下每一位聽課的老師。特色朗讀是這節(jié)課的熱點和亮點。其次是以文章中的重點詞、句、段為抓手，點擊文章的“心”?！斗部ā愤@篇文章很長，有21個自然段。林老師抓住了對第8自然段地學習，通過找出刺痛學生的字眼“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等，讓學生體會到什么叫毒打；通過對“挨打”，“挨餓”，“挨困”三方面的具體分析，體現凡卡命運的悲慘；繼而又通過對第6及第13自然段地學習，更加反襯出凡卡的可憐和命運的悲慘。這些重點句段的學習，接示了文章的中心。再次是顯性內容與隱性內容有機地結合，也是本節(jié)課的特色。授課時，林老師多次對課文內容進行延伸，出示“老板揪著我的頭發(fā)”，“拿著魚嘴戳我的臉”等句式對學生進行語言訓練；在文章結束時，要求學生根據課文內容，寫一寫凡卡的結局學生們都能夠暢所欲言。這些練習，不僅拓展了學生的思維，提高了學生的語言表達能力，而且加深了學生對課文的理解，更加觸及文章的“魂”。在林老師的這節(jié)課上，學生們做到了扎扎實實地學，情緒盎然地學，觸類旁通地學。林老師的課堂，讓我看到了何為“現代與金典”,愿我自己今后能汲取名師的精華，提高教學水平。
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