聽語文觀摩課學(xué)習(xí)心得體會★-資料下載頁
2024-10-21 08:55本頁面
【正文】 學(xué)生提問的能力，課堂上，學(xué)生自己主動提問的積極性很高。比如老師用課件出示一個橢圓形的盒子，讓學(xué)生來猜一猜這個盒子里有什么，學(xué)生的提問的興趣一下子就提高了，有的同學(xué)提出了好幾個問題，同學(xué)們都爭著提問題。如：Are there apples?Are there pictures?......有的學(xué)生的問題老師都想不出來。再如，顧老師在用課件出示自己用各種圖形拼成的圖片時，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，來對這張圖片進行提問，并進行男女同學(xué)的“Question PK，并把男女生的表現(xiàn)及時地寫在黑板上，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動了起來，像決堤的洪水，怎么堵都堵不住。學(xué)生的問題也很有意思，有一位男孩他就問：老師和學(xué)生都被他的問題搞笑了，結(jié)果因為他的這個問題他們男生組贏了。這種問題意識的培養(yǎng)，顧老師說這不是一日之功，平時她的課堂就很注重給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在思考中來提問。三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說。在我的課堂，學(xué)生老是不愛說，因為他們感覺沒有話說，所以什么也說不出來。原因在于，我沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，學(xué)生不知道該說什么。南京市骨干教師顏露露就為我做了很好的示范，在講假日這個話題時，她拋出一個問題：學(xué)生聽到這個話題，紛紛說出了自己的看法，學(xué)生談的很熱烈，老是感覺到有說不完的話，在說的過程中提高了語言的表達(dá)能力。顧潔老師在講琳達(dá)為爺爺奶奶做卡片時，讓學(xué)生猜一猜琳達(dá)會做些什么,學(xué)生的建議很多，都說出來自己的想法。英語不是光跟著老師說，更重要的要進行語言輸出，作為老師，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說，這樣，學(xué)生才會說的更好。從這三節(jié)課上我學(xué)到了很多，同時也看到自身的不足。在以后的教學(xué)中，我會把今天學(xué)到的方法運用的教學(xué)中去，讓我的課堂也精彩起來。聽觀摩課后心得體會兩天來，我共觀看了縣內(nèi)幾位優(yōu)質(zhì)課獲得者所帶來的精彩課堂，五位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實領(lǐng)略到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，感受有以下幾點：一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。二、老師的語言優(yōu)美、富有魔力。作為一位小學(xué)教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這五節(jié)課，一直為這五位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學(xué)中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對性的評價語言，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言，無不體現(xiàn)著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動，親切之中帶有一份尊重，從而，學(xué)生在快樂中探究和思考，在快樂中學(xué)習(xí)和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼?？傊ㄟ^這次的學(xué)習(xí)活動，自己覺得在教學(xué)方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷進步！李東彪：三位老師的課，都給我留下深刻的印象，讓我大開眼界。我真是受益匪淺，感受很多。一、口語水平都很高二、注意問題意識的培養(yǎng)三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生有話可說。從這三節(jié)課上我學(xué)到了很多，同時也看到自身的不足。在以后的教學(xué)中，我會把今天學(xué)到的方法運用的教學(xué)中去，讓我的課堂也精彩起來。梁秀蓮：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。李麗君：對教師要求高了，要充分備課，吃透教材。教師確實是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。王子海：三位老師的課重形，能帶給學(xué)生美的享受。三位老師的課尚神，善于用語言觸動學(xué)生的心靈要做到形神兼?zhèn)洌沃氐肋h(yuǎn) 趙國紅：學(xué)習(xí)方法，語言到位。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教案，、朗讀訓(xùn)練重，比例大，教師指導(dǎo)到位，挖掘文本。問題如何提出。注意教師的引導(dǎo)作用。學(xué)生交流。董建輝：老師們的討論很激烈，這里我提兩點：聽課要謙虛，低調(diào)。講求自己的方法，吸取別人的優(yōu)點。
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