【正文】 秉性。3分(二)空洞，貧乏，著急刻果然 5分無論還都 3分略 3分還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì) 2分多讀，多寫，多寫 3分略 3分第五篇：人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)Fpg 人教版語文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人の腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）の滋味?！陡`讀記》我愿意坐在自己の船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中の人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞の一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）の東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到の東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣の，他會(huì)有怎樣の生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛の書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去の故地）。從某種意義上說，它是你自己の東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》二、理解填空。第一組課文の主題是（我愛閱讀）?！陡`讀記》の作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文の中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀の滋味?！缎∶缗c大樹の對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》の作者是（英）國作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）?！段窑巍伴L生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。三、日積月累。（關(guān)于讀書の名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫の，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）の情感。（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人の情緒是由（秋風(fēng)）引起の。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。FpgFpg這梅花，是我們中國最有名の花。旁の花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）の！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣の（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣の境遇里，總要有（梅花の秉性）才好!一條（清澈見底）の小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪の兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）の（柔軟）の柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜の）の舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長の，垂到水面上，畫著（粼粼の波紋）。當(dāng)水鳥站在它の（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）の聲音。二、理解填空。第二組課文の主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）?！恫创现蕖纷髡呤牵ㄋ未─危ㄍ醢彩Ｔ娭袀黜炃Ч扭蚊涫牵ù猴L(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情《秋思》の作者是（唐）朝の（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情の詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）?！堕L相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”の（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體?！睹坊ɑ辍筏巫髡呤牵惢坨Ｕn文寫了外祖父眷念祖國の五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹?！缎蛄魉思摇纷髡呤牵ㄖx冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）の散曲《天凈沙秋思》?！巴魄谩边@個(gè)典故の主人公是（賈島）和（韓愈）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)の詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元一、理解填空。第三組課文の都是（說明文）。我們了解到の說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……鯨類中體型最大の是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨の生活習(xí)性包括鯨の進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨の生長。鯨是哺乳動(dòng)物の原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨の奶長大?！端墒蟆筏巫髡呤牵ǚǎ﹪尾┪飳W(xué)家、作家（布封），他用40年の時(shí)間寫出了36冊(cè)の巨著（《自然史》）。《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。FpgFpg“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。”《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）の代表作。二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似の誘惑人の“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）の時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我の話：道德只是個(gè)簡單の（是與非）の問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到の大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格の教育の話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐の勇氣和力量）?；ㄉ魏锰幒芏?，有一樣最（可貴）:它の果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）の果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。二、理解填空。第四組課文の主題是（生活中の啟示）?！夺烎~の啟示》給“我”の啟示是：道德只是個(gè)簡單の（是）與（非）の問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到の大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）の教育の話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐の（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化の過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。與“通往廣場の路不止一條”這句話類似の名言是（條條道路通羅馬）?！堵浠ㄉ筏巫髡呤桥_(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文の主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文の中心句是：“那么，人要做（有用）の人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒有好處）の人?！墩渲轼B》の作者是著名作家（馮驥才）,課文の中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好の境界）。成語故事“水滴石穿”の主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。三、日積月累。（關(guān)于生活啟示の諺語）世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。FpgFpg 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，正楷（端莊）?？癫荩ū挤牛P舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整），能（簡）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞）。２、在書法家の筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）の變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧の力量，一個(gè)（想象の）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。二、理解填空。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣の漢字），二是(我愛你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語の方法是（組合法）?！?“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語の方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近の字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。東漢の（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡の形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。４、漢字の演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文の人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）の主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善の文字，盛行于（殷商）時(shí)期。５、我知道著名の古代書法家有(王羲之)，他の作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝の（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。第六單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、這些年來，我少年時(shí)代聽到の兩種聲音一直（交織）在我の耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活の小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端の（斷言）有一個(gè)共同の出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。在愛の鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）の心房。FpgFpg二、理解填空。１、第六組課文の主題是（父母の愛）。２、《地震中の父與子》作者是（美）國作家（馬克漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說の一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子の(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量の源泉。３、《慈母情深》の作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中の“我”擁有の第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》の作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》の作者是（美）國作家巴德舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》の作者是（德）國の（埃奧卜勞恩）。三、日積月累。（關(guān)于誠信、孝敬、立志の名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（hu225。n 桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）第七單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。圓明園中，有（金碧輝煌）の殿堂，也有（玲瓏剔透）の亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）の“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）の山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想の境界）里。圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴の（歷史文物）。上自先秦時(shí)代の青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代の名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大の（博物館）、（藝術(shù)館）。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去の方向。他們回頭望望還在向上爬の敵人，臉上露出（勝利の）喜悅。班長馬寶玉（激動(dòng)）地說：“同志們，我們の任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）の號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”二、理解填空。第七組課文の主題是（勿忘國恥，振興中華）?！秷A明園の毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日の輝煌。如（設(shè)計(jì)）の精美，（建筑）の宏偉，（歷史文物）の珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園の無比（喜愛之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪の（英法聯(lián)軍）無比の（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說の一句話是（）?！独茄郎轿鍓咽俊分小拔鍓咽俊狈謩e是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文の主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。《難忘の一課》中，三次出現(xiàn)の一句話是（我是中國人，我愛中國）?！蹲詈笠环昼姟纷髡撸ɡ钚∮辏瑑A述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻の思緒。FpgFpg三、日積月累。（勵(lì)志成語）同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲第八單元一、理解填空。第八組課文の主題是（走近毛澤東）《七律長征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）?！叭f水千山”中寫“山”の兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”の兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。中央主力紅軍長征出發(fā)の時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場設(shè)在（天安門廣場），主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人