【正文】 開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和。（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。寫(xiě)“水”の兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）。（勵(lì)志成語(yǔ)）同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治 眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲第八單元一、理解填空?！蹲詈笠环昼姟纷髡撸ɡ钚∮辏瑑A述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻の思緒。用小標(biāo)題概括課文の主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。學(xué)完課文，你最想說(shuō)の一句話是（）。如（設(shè)計(jì)）の精美，（建筑）の宏偉，（歷史文物）の珍貴。第七組課文の主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。他們回頭望望還在向上爬の敵人，臉上露出（勝利の）喜悅。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大の（博物館）、（藝術(shù)館）。圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴の（歷史文物）。圓明園中，有（金碧輝煌）の殿堂，也有（玲瓏剔透）の亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）の“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著（田園風(fēng)光）の山鄉(xiāng)村野。（《孝經(jīng)》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（hu225。（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志の名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠(chéng)信）。卜勞恩）。５、世界著名漫畫(huà)集《父與子》の作者是（德）國(guó)の（埃４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》の作者是（美）國(guó)作家巴德課文中の“我”擁有の第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)の一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子の(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量の源泉。２、《地震中の父與子》作者是（美）國(guó)作家（馬克FpgFpg二、理解填空。在愛(ài)の鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。我（?jǐn)慎）地把握住我生活の小船，使它不被哪一股（刮倒）。第六單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。５、我知道著名の古代書(shū)法家有(王羲之)，他の作品《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文の人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國(guó)子監(jiān)）の主管官員（王懿榮）?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)の形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。東漢の（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。３、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。諧音是音(相同)或相近の字。２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語(yǔ)の方法是（組合法）。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣の漢字），二是(我愛(ài)你，漢字)。它們自身就有一種智慧の力量，一個(gè)（想象の）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。既便（言志），又供（觀賞）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。行書(shū)流暢，正楷（端莊）。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。欲要看究竟，處處細(xì)留心。三、日積月累?！墩渲轼B(niǎo)》の作者是著名作家（馮驥才）,課文の中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好の境界）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫(xiě)?！堵浠ㄉ筏巫髡呤桥_(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文中“我”心情變化の過(guò)程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無(wú)奈（依依不舍）?！夺烎~(yú)の啟示》給“我”の啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單の（是）與（非）の問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。二、理解填空?；ㄉ魏锰幒芏?，有一樣最（可貴）:它の果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把（鮮紅嫩綠）の果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕之心）。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）の時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我の話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單の（是與非）の問(wèn)題，（實(shí)踐起來(lái)）卻很難。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。（《四時(shí)之風(fēng)》）四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。比安基）の代表作?！薄渡謭?bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。鯨是哺乳動(dòng)物の原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨の奶長(zhǎng)大。我們了解到の說(shuō)明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……鯨類(lèi)中體型最大の是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。（劉著）第三單元一、理解填空。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。三、日積月累。秋思》。②（珍愛(ài)墨梅圖）③無(wú)法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹?！睹坊ɑ辍筏巫髡呤牵惢坨?。作者是被稱(chēng)為“滿清第一詞人”の（納蘭性德）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情《秋思》の作者是（唐）朝の（張籍）?！恫创现蕖纷髡呤牵ㄋ未─危ㄍ醢彩６?、理解填空。有兩三枝特別長(zhǎng)の，垂到水面上，畫(huà)著（粼粼の波紋）。溪の兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）の（柔軟）の柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。他們就像這梅花一樣。旁の花，大抵是（春暖才開(kāi)花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開(kāi)得愈（精神），愈（秀氣）?！肮蕡@無(wú)此聲”說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。復(fù)恐（匆匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（又開(kāi)封）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫(xiě)の，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）の情感。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（杜甫）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（關(guān)于讀書(shū)の名言警句）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！段窑巍伴L(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。艾肯）?！缎∶缗c大樹(shù)の對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹(shù)”是指（季羨林）老爺爺?！陡`讀記》の作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》二、理解填空。一本你喜愛(ài)の書(shū)就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去の故地）。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到の東西（列個(gè)單子）。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過(guò)頭來(lái)（品味）我最欣賞の一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們?！陡`讀記》我愿意坐在自己の船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我（踮起）腳尖，從大人の腋下（擠）過(guò)去。3分(二)空洞，貧乏，著急刻果然 5分無(wú)論還都 3分略 3分還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì) 2分多讀，多寫(xiě)，多寫(xiě) 3分略 3分第五篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)Fpg 人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(2)中華民族有許多像梅花那樣的人。(只要是寫(xiě)梅花的詩(shī)句都可以)中華民族有氣節(jié)的人物1分，董存瑞，黃繼光等，2分。六、略七、略八、閱讀(一)2分(1)排比、擬人(2)比喻 3分竹、松折梅逢驛使，寄與隴頭人。(輸)、。題目自擬，寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。(30+2分)提示：在我們的生活當(dāng)中，你一定享受過(guò)濃濃的親情。(1分)根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要?xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：()和()，其中()必須要做到“動(dòng)筆墨”。(3分)聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字的意思。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。可是，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。(3分)第一層：___________________________________________________第二層：___________________________________________________第三層：___________________________________________________(二)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容(空洞、空虛)，詞匯(空乏、貧乏)，她心里非常(焦急、著急)。你能寫(xiě)出描寫(xiě)梅花的詩(shī)句嗎?_________________________________________。(2分)(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!()(2)他們就像這梅花一樣。他們就像這梅花一樣。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。(6分)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的輝煌令我們無(wú)比自豪，可是卻在短暫的時(shí)間內(nèi)被可惡的侵略者給毀滅了，此刻你最想說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖——毛澤東，一定有了很深的認(rèn)識(shí)和了解吧，如果讓你用一句話來(lái)贊揚(yáng)毛澤東，你會(huì)說(shuō)：八、閱讀，回答問(wèn)題。并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。(寫(xiě)成打比方的句子)還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?(改成陳述句)我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：_________________________________________________五、按要求變換句子。悠悠天宇曠。(10分)愛(ài)親者，不敢惡于人。C、()鯨的體形像魚(yú)，()它不屬于魚(yú)類(lèi)。(6分)不是??而是??雖然??但是??即使??也??A、從他的眼睛里表示出來(lái)的()憤怒，()悲哀。(4分)驚心動(dòng)()力()狂瀾()不猶豫再接再()夜以()日不容爭(zhēng)()句子：經(jīng)過(guò)他()地工作，終于取得了令人矚目的成就，希望他以后能()。(2分)A 香飄十里別出心裁嘔心嚦血與眾不同B 風(fēng)期雪壓傾盆大雨千篇一律低頭折節(jié)C 天長(zhǎng)日久浮想連翩如饑似渴心安理得D 囫圇吞棗不求甚解念念不忘守望相助三、詞語(yǔ)大本營(yíng)。jǐnsh226。y242。n d224。 l237。(5分)j249。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。七律俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。二、日積月累。成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（前仆后繼）（大同小異）。青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門(mén)廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門(mén)城樓）上。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬(wàn)五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北?！叭f(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。第八組課文的主題是（走近毛澤東）《七律三、日積月累?！峨y忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”二、理解填空。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍?zhuān)ㄔ宜椋┝?，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種（奇珍異寶）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。（諸葛亮）第七單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。n 桓寬）愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。三、日積月累。奧舒爾伯格?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。１、第六組課文的主題是（父母的愛(ài)）。時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛(ài)）。１、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”??它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢）和顏真卿。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。４、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書(shū)——（楷書(shū)）——草書(shū)——（行書(shū)）。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈?xiě)字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。” “畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語(yǔ)的方法是（象形法）?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。二、理解填空。２、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。篆書(shū)隸書(shū)，（古色古香）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）世上無(wú)難事，只怕有心人。成語(yǔ)故事