【正文】 唱。欣賞后特征 教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。同學(xué)們是否覺(jué)得有點(diǎn)耳熟呢播放《好漢歌》MTV。讓學(xué)生們跟著音樂(lè)唱唱旋律感受其異同。通過(guò)對(duì)比欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《好漢歌》這首創(chuàng)作歌曲的旋律是依照《王大娘釘缸》這首民歌改編、加工、創(chuàng)作的。,但具有鮮明的民族特征和地方特征。創(chuàng)作源泉之一。第6課時(shí)《包楞調(diào)》教學(xué)目標(biāo)，感受齊魯燕趙支脈音樂(lè)文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變 性。2．了解并掌握“魚咬尾”這種中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運(yùn)用、創(chuàng)編旋律。教學(xué)重點(diǎn)了解《包楞調(diào)》教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同地區(qū)音樂(lè)作品的音樂(lè)意境，掌握民歌的流變性。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、放音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊魯燕趙等國(guó)是現(xiàn)在我國(guó)的哪些省嗎？生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙支脈的音樂(lè)世界。二、新課教學(xué)《包楞調(diào)》師：聆聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲給你最突出的印象是什么？它對(duì)歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，使歌曲情緒既開朗又活潑。師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名?！兑拭缮叫≌{(diào)》師：聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽?lè)句。生劃分。請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊仔細(xì)觀察樂(lè)譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽辨后回答。師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂(lè)句的結(jié)束音與下一樂(lè)句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中發(fā)展規(guī)律的一種常見方法?！睹辖方處煵シ沤K和河北兩個(gè)地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？生：河北民歌節(jié)奏密集，可以說(shuō)是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)“魚咬尾”這種民族音樂(lè)的發(fā)展手法。在欣賞江蘇民歌、河北民歌《孟姜女》后能說(shuō)出他們的不同。熟悉了《包楞調(diào)》的旋律，了解了它的 情緒?！墩l(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)欣賞和學(xué)唱山東民歌，使學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過(guò)程與方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)與技能激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。教學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》觀看“山東風(fēng)光”錄像片。組織學(xué)生討論：說(shuō)一說(shuō)你所知所聞的“山東”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東的民間藝術(shù)。討論：山東民間藝術(shù)主要有哪些？ ［民間美術(shù)］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農(nóng)民畫為代表 ［地方戲?。荩簠蝿?［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽(yáng)秧歌）欣賞膠州秧歌片段，體會(huì)山東民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。二、學(xué)唱山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》欣賞歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》。（討論《沂蒙山好風(fēng)光》屬于民歌的哪一類）簡(jiǎn)介歌曲。第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和 贊美家鄉(xiāng)的自豪感三、延伸與表現(xiàn)認(rèn)識(shí)招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。參考資料：在中國(guó)的山東半島上，有一個(gè)美麗富饒的地方。這里遍地藏金，以擁有全國(guó)最大的 黃金礦田和全國(guó)最高的黃金產(chǎn)量而被譽(yù)為“中國(guó)的金都”；這里是“龍口粉絲”的發(fā)祥地和主產(chǎn)區(qū)，被世人稱為“銀絲之鄉(xiāng)”；這里是最早引種日本紅富士蘋果的地方，被稱為“中國(guó)紅富之鄉(xiāng)”；這里旅游資源豐富，有國(guó)家森林公圓、班仙洞等風(fēng)景區(qū)；剛剛冠名的北京 —— 煙臺(tái)的“ 中國(guó)金都號(hào)”列車，使招遠(yuǎn)成為全國(guó)第一個(gè)擁有冠名列車的城市；這就是 我們的家鄉(xiāng)山東招遠(yuǎn)！2設(shè)置三個(gè)活動(dòng)小組：音樂(lè)組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動(dòng)，深 入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。五、小結(jié)誰(shuí)不說(shuō)咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來(lái)做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越 美、越來(lái)越富饒第五篇：八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 第七周第二課時(shí)第七周第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：１、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（英文歌詞）２、欣賞《夜鶯》 教學(xué)目標(biāo)：１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的英文歌詞。３、了解電子音樂(lè)及電子樂(lè)器 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《大海啊！故鄉(xiāng)》英文歌詞 教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋 設(shè)計(jì)意圖一、組織學(xué)播放歌曲《大海??！故鄉(xiāng)》英文演唱版本（教師自己演唱錄制）學(xué)生入座及師生禮儀直接進(jìn)入今天這節(jié)課的主題二、學(xué)唱歌曲 《大海??！故鄉(xiāng)》 英文歌詞 師：剛才大家聽到的歌聲是誰(shuí)唱的呀，師：大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎生：是老師你自己唱的 生：想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌詞的欲望英文歌詞朗讀 ①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況 ②教師示范朗讀教師用鋼琴?gòu)椬嘁槐樾?。教師彈奏旋律教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方教師彈自唱英文歌詞學(xué)生英文演唱表演由幾個(gè)程度不同的學(xué)生朗讀英文歌詞 欣賞教師朗讀英文 隨琴音視唱旋律 隨琴音輕聲填唱英文歌詞 輕聲跟唱 通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌詞使學(xué)生更進(jìn)一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學(xué)唱歌曲的熱情。三、音樂(lè)欣賞 《夜鶯》新課導(dǎo)入播放錄音完成實(shí)踐與創(chuàng)造三簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂(lè)復(fù)聽音樂(lè)用小樂(lè)器練習(xí)課本第24頁(yè)旋律學(xué)生安靜的欣賞音樂(lè) 部分學(xué)生說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受及不同的看法。進(jìn)一步情感體驗(yàn) 進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的印象四、音樂(lè)知識(shí) 了解電子音樂(lè)電子樂(lè)器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂(lè)器完成第27頁(yè)第五題學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電子音樂(lè)可否取代人的歌聲和各類中外樂(lè)器的演奏。學(xué)生可以各抒己見，不必要求有統(tǒng)一的結(jié)論。五復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新