【正文】 復(fù)雜的國際斗爭形勢；四是如何引導(dǎo)大學(xué)生做理性的愛國者。從中我提升了眼界和高度，掌握了系統(tǒng)論、通訊論、博弈論等方法論，明白了國際政治斗爭的經(jīng)濟(jì)因素、軟實力、地緣戰(zhàn)略地位和大國間的合作與沖突，對國際熱點問題有了正確的觀點，在引導(dǎo)大學(xué)生做理性愛國者有了理論上的基礎(chǔ)和依據(jù)。３、安全穩(wěn)定建設(shè)方面蔣運春主任首先從學(xué)校的功能和安全的重要性開始，接下來講學(xué)校的不穩(wěn)定的因素和安全事故的類型，隨后分別從責(zé)任意識、法制教育、安全教育、消防、衛(wèi)生、少數(shù)民族學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、保障體系、演練預(yù)案和突發(fā)事件的處理等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。其中，引用大量的親身實踐的案例，由深入淺，道理深刻。我認(rèn)為，學(xué)生在公民教育、科學(xué)文明行為教育、法制教育的薄弱和法制安全意識的缺失導(dǎo)致安全隱患的關(guān)鍵。４、心理健康教育葉海燕書記從六個方面講學(xué)生常見心理健康及心理疏導(dǎo)策略：一是心理問題的定義；二是心理問題的識別；三是心理問題產(chǎn)生的影響因素；四是心理問題的干預(yù)；五是助人；六是自助。從理論的高度，我認(rèn)識了不是所有問題都是問題，而是怎么看待和處理問題才是問題，心理問題分為心理困擾、心理障礙、精神疾病和心理危機(jī)。通過不同的角度審視考察以識別心理問題才具有科學(xué)性。在影響因素中家庭因素是最重要的因素，我們可以采用心理教育、咨詢等形式進(jìn)行干預(yù)，在提供幫助的時候，不能只做拐杖，而應(yīng)增強(qiáng)人的自立能力，讓其自我完善，首要任務(wù)是思想溝通，而非心理分析，不是替人決策而是幫人決策。因此，我們需要接受專門的培訓(xùn)和專業(yè)的幫助，建立良好的社會支持系統(tǒng)。劉維鴻書記首先談輔導(dǎo)員在心理健康教育的地位和作用，然后講心理健康教育對輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求，最后要求輔導(dǎo)員做三個方面的修煉：一是正視問題，二是主動提升，三是對待、區(qū)別和融合。尤其是六個融合，將心理健康教育與思政。文化、養(yǎng)成、生命、家庭、專業(yè)教育融合起來，提升了心理健康教育的吸引力和感染力，加強(qiáng)了針對性。開放性和實效性。保持頭腦清、眼睛明、嗅覺靈、心態(tài)平，從而懂規(guī)律、明規(guī)則、握方法、謀發(fā)展。（二）實踐上，收獲了經(jīng)驗，將不再迷茫在專題報告后有一個提問交流環(huán)節(jié)，臺下的輔導(dǎo)員老師就自己實際的問題向?qū)＜艺埥?，以求解惑。比如輔導(dǎo)員隊伍的團(tuán)隊意識，如何產(chǎn)生合力，比如如何留住輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠和職業(yè)風(fēng)險問題等等。我認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作責(zé)任大，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多交流，加強(qiáng)科研項目研究，提升理論高度。在座談交流會創(chuàng)新論壇中，我被分配到心理健康教育小組，整個過程組織有序，發(fā)言主動，討論熱烈，長達(dá)三小時，學(xué)員們還意猶未盡。首先由西南大學(xué)學(xué)工處古文海副處長介紹西南大學(xué)心理健康教育工作的先進(jìn)經(jīng)驗，隨后優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表發(fā)言，然后是交流討論，最后總結(jié)。圍繞工作實踐，提出了切實可行的思路。我認(rèn)為，做好心理健康教育需要做好如下幾個方面的內(nèi)容：１、意識強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，首先領(lǐng)導(dǎo)重視，全校構(gòu)建起有專人負(fù)責(zé)，專家指導(dǎo)，全員參與的氛圍，輔導(dǎo)員是中堅力量。２、體系全，制度完善建立三級管理系統(tǒng)，心理咨詢室，成立心理協(xié)會、輔導(dǎo)員沙龍和團(tuán)委學(xué)生會，開展全方位的活動、培訓(xùn)，普及心理健康知識、監(jiān)控、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)。３、投入大，軟硬兼修要加大對相應(yīng)心理健康教育的投入，硬件方面，如心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)場所設(shè)施設(shè)備等。軟件方面如輔導(dǎo)員培訓(xùn)等。４、功夫深，智慧藝術(shù)輔導(dǎo)員的功夫要深，事無巨細(xì)，要多下寢，多溝通。在幾個關(guān)鍵點下功夫，入學(xué)后一個月的建檔排查，用專業(yè)慧眼和職業(yè)敏感識別學(xué)生，分層管理，藝術(shù)處理。對于突發(fā)事件，應(yīng)冷靜應(yīng)對，做好相應(yīng)記錄，如短信、電話和事情經(jīng)過，以規(guī)避風(fēng)險。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)心理健康知識，保持陽光心態(tài)，用幸福、樂觀、積極的正能量影響學(xué)生，和學(xué)生一起成長，做學(xué)生人生的導(dǎo)師和知心朋友。（三）生活上，收獲了友誼，將更加自信在培訓(xùn)期間，我們統(tǒng)一住在西大留學(xué)生公寓，同行的程潔老師和幼兒師范學(xué)校的陳娟老師在一個房間，和我的寢室門對門，我們相互照顧，探討輔導(dǎo)員工作。在小組交流中，重慶能源職業(yè)學(xué)院的唐曉娟老師和重慶大學(xué)城市科技學(xué)院的陳星老師給我留下了深刻印象，我們相互介紹，在以后的工作中會進(jìn)一步交流。在１２０個人的培訓(xùn)班中，我擔(dān)任班長一職，和其他三名班委一道，為大家服務(wù)，搭建，以便大家今后溝通交流。更重要的是，通過本次培訓(xùn)我們認(rèn)識了各位親切的專家、領(lǐng)導(dǎo)，他們愿意成為我們輔導(dǎo)員的后臺支持。因此，作為輔導(dǎo)員，我將更加自信地開展工作。三、思考和建議（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，建立保障制度１、全院育人的聯(lián)動機(jī)制在全院樹立大德育觀，立德樹人，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，將輔導(dǎo)員隊伍與各級領(lǐng)導(dǎo)和部門，比如教學(xué)、管理、服務(wù)隊伍密切配合，產(chǎn)生合力。２、穩(wěn)定隊伍的長效機(jī)制輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定直接關(guān)系到學(xué)生思想政治工作的實效性，先求穩(wěn)定再求發(fā)展，因此，為輔導(dǎo)員隊伍提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和激勵機(jī)制就十分重要。建議借鑒重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，設(shè)立輔導(dǎo)員的職稱評定辦法，輔導(dǎo)員從助教、講師、副教授到教授都有明確的劃分，與績效掛鉤，待遇與教學(xué)崗相同，并且超過規(guī)定學(xué)生人數(shù)還額外有獎金，按照人頭算。（二）團(tuán)隊協(xié)作，走專業(yè)化職業(yè)化道路輔導(dǎo)員隊伍整體水平提高有利于高效率開展工作，建議成立“輔導(dǎo)員之家”或者“輔導(dǎo)員沙龍”，以輔導(dǎo)員誓詞為核心，讓輔導(dǎo)員有責(zé)任心和歸屬感，在新輔導(dǎo)員到崗后，實行導(dǎo)師制，有老輔導(dǎo)員進(jìn)行一對一指導(dǎo)，盡快上手，避免一頭霧水。同時，構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，參加培訓(xùn)，加強(qiáng)思政教育、教育學(xué)。心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、安全穩(wěn)定、日常事務(wù)處理等方面的學(xué)習(xí)，開展學(xué)工研討會、團(tuán)學(xué)工作研討會，增進(jìn)心得交流，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，進(jìn)行相關(guān)的科研工作。（三）建立公寓團(tuán)支部，拓寬學(xué)生宿舍管理內(nèi)容在最近發(fā)生的大學(xué)生校園投毒、傷人事件中可以看到，很多問題都是發(fā)生在除了教室以外的學(xué)生長時間居住的寢室里面，因此，學(xué)生公寓的管理理應(yīng)成為學(xué)生管理的重點之一。設(shè)立公寓團(tuán)支部，以樓棟為單位，召集優(yōu)秀團(tuán)員和入黨積極分子等先進(jìn)分子，并進(jìn)行公示，起到模范帶頭作用，主動關(guān)心后進(jìn)生，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、公益等活動，將思想政治教育宣傳普及到每一個寢室，成為輔導(dǎo)員的得力助手，及早發(fā)現(xiàn)問題，匯報問題，解決問題。以上思考還欠周全，建議也略微粗淺，如有不妥，還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正?？傊敬闻嘤?xùn)讓我開闊了視野，增長了知識，結(jié)識了朋友，收獲了經(jīng)驗。我會好好把握這次寶貴的機(jī)會，對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行再認(rèn)識，再思考，努力成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。最后，再次感謝學(xué)院黨委、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)給了我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會。謝謝?。玻埃保衬辏对拢踩?