【導(dǎo)讀】本著客觀、公平、公正的原則，經(jīng)專家評審，共評選出“2020全國高校輔導(dǎo)員年度人。物”10人、提名獎40人、入圍獎150人。獲獎?wù)呒捌涫论E將于2020年4月20日起在新華網(wǎng)和中。國大學生在線上進行公示。華秀梅，女，山東臨沂人，1979年3月生，中共黨員，碩士研究生。2020年9月至今在安。慶師范學院物理與電氣工程學院擔任專職輔導(dǎo)員。2020年論文《高校輔導(dǎo)員職業(yè)等級認證研究》獲全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選一等獎?；帐〈髮W生思想政治教育工作論壇二等獎。2020年安徽省“創(chuàng)先爭優(yōu)在行動”演講比賽優(yōu)勝獎。2020年安慶師范學院首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽二等獎?！凹缟嫌胸?、腹中有墨、心中有愛”，這就是華秀梅的職業(yè)信念。不知不覺，華秀梅在輔導(dǎo)員這個崗位上已經(jīng)有10個年頭了。這樣一個雙重身份，意味著國家對輔導(dǎo)員的重視。幾年來，她成功獲批各級科研課題6項。這充分表明了專家評委們對華秀梅關(guān)于輔導(dǎo)員資格。目前班級有個學生患有

　　

【正文】 位學生，她堅信愛是這個世界上最強最有力的力量。她住院的一個多月時間里，她每天與醫(yī)生交流的不僅僅是自己的病情，更多的是學生的出勤和學習情況，因為剛好她的學生就在這個醫(yī)院實習。在病房里，她幾乎每天都排滿了與學生談心，母親怕打擾她休息，不允許學生再來了，她還因此與母親發(fā)生了強烈地爭執(zhí)。 2020年的春節(jié)是韓老師母親的 65大壽，一聽到還有 8個同學沒回家，韓老師放棄了回老家過年，邀請留校的學生到家里一起吃火鍋、放鞭炮。她家里備著一套從筷子到鍋碗瓢盤純清真餐具，因為她班級有 7個維族同學，每每過節(jié)，她總少不了邀請他 們到家里吃飯。她的學生因傳染病住院，很多人躲之不及，而懷著6個月身孕的她，第一時間趕到醫(yī)院為學生墊付醫(yī)藥費，天天早晚到醫(yī)院探望，給學生送親手做的早餐。 6年多來，或為了吸引更多學生參加集體活動，或為了鼓勵學生的成長，或為了解決學生的燃眉之急，她花在學生身上的錢不下 2萬，很多人覺得她為了工作自掏腰包不值，可她覺得，只要利于學生成長就值得，這是用金錢買不到的。 （二）育人三境界 韓老師一直把輔導(dǎo)員工作當成是一項事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，為了輔導(dǎo)員工作，她奉獻不已、探索不止，創(chuàng)新不斷。她一直期望她的學生能夠達到 “與 己為樂，與人為樂，與眾為樂 ”的境界，這是她帶班多年育人理念的凝練，很多學生也把它記在筆記本上作為座右銘。她也設(shè)計了一系列創(chuàng)新的方式來踐行她的育人三境界。 與己為樂，是要讓自己快樂，要塑造健全的人格。為此，韓秀引設(shè)計了《感知與偏好》心理測試體系，由此生成的人格曲線，學生的特點、長處、短處盡收眼底。她會耐心地為每一位學生分析優(yōu)缺點，以及如何揚長避短。一位宿舍關(guān)系一直不善的學生聽了她的分析，恍然大悟： “原來不是室友對我有敵意，我的情緒穩(wěn)定指數(shù)這么低，我應(yīng)該從自己身上找原因 ”。韓老師用科學和數(shù)據(jù)解開了一個又一個 學生的煩惱心結(jié)，在她的電腦里，她帶過的 197位學生的 300多份曲線圖和數(shù)據(jù)表完好保存著，這是她與學生談心前必然翻看的材料，也是她對癥下藥、個性指導(dǎo)學生不可或缺的參考依據(jù)。 與人為樂，要讓身邊的人快樂，要樂于助人、心胸寬廣。韓秀引帶過的三個班先后獲得了 “相親相愛 ”的榮譽稱號。現(xiàn)在所帶的班級 35%是少數(shù)民族學生， 20%是留學生，這樣一個背景迥異的國際班也在 2020年獲得了 “最和諧班集體 ”稱號。這不是偶然，這是她和她的學生建立的共同愿景，主要得益于她所設(shè)計的 P2P（ Peer to Peer）同輩互助團訓活動。 每次團訓活動韓老師都會別出心裁地設(shè)計，總會有人歡呼雀躍，有人感動落淚。而韓老師卻成為了這個活動主要受益者之一，她的學生學會了表達愛、付出愛，短信、微博，學生們毫不掩飾自己對韓老師的喜愛。 P2P 使學生體味到了助人和受助的雙重樂趣，有效加強了班級凝聚力建設(shè)、激發(fā)學生的愛心和同理心。更重要的是，學生們帶著 “與人為樂 ”的使命，申請了P2P 社團，將此樂升華為 “眾樂 ”。 與眾為樂，讓廣大群眾快樂。如何在醫(yī)學生心中埋下濟世為民、胸懷天下的種子是她育人的最高目標。她的學生有著共同的名字 “志愿者 ”，她的班級總被評為 “優(yōu)秀 志愿者集體 ”。 “牽手 ”、 “一片凈 ”、 “綠野仙蹤 ”，她所帶學生在一個個志愿者項目中踐行著 “與眾為樂 ”。特奧會、世博會，她班級的志愿者總是最多、最活躍。全班共同維系的 “愛心小屋 ”，持續(xù)兩年有余，直至醫(yī)院搬遷被迫停止，累計參與達 400人次， 2萬余字的愛心日志，受到復(fù)旦大學桂永浩副校長的好評和題詞。上海教育電視臺《學子》欄目慕名前來采訪時，評價道： “現(xiàn)在缺的就是像你們這樣在平凡崗位上長期堅守的志愿者 ”。如今，她的很多學生已經(jīng)工作在臨床一線，而 “微志愿 ”成為了他們工作中的一種習慣，向有需要的人伸出援手，給陌生人一個微 笑，不論何時何地，哪怕只有微少的時間，樂善好施，不以善小而不為。 （三）指導(dǎo)三層次 學生的需求就是韓老師的追求，不同的學生育人方式也自然不同。 “為優(yōu)秀的學生打開一扇窗，為廣大學生打下一根樁，為后進學生墊上一塊磚 ”，是韓秀引老師的分類指導(dǎo)理念，她總能敏感地知學生冷暖，促學生發(fā)展。 為優(yōu)秀學生打開一扇窗。她所帶的學生中總能涌現(xiàn)出學術(shù)達人、公益達人等典型，所帶班級曾包攬了全部的一等獎學金，本科期間有 3人次發(fā)表了 SCI 文章， 3名學生獲得 “上海市優(yōu)秀學生 ”， 1名學生獲得全國華僑基金會公益活動一等獎 …… 她讓純績點牛 人從書本中走出來，成為家事、國事、天下事，事事關(guān)心的人；她奔忙疾走于各大實驗室，為同學們感興趣的課題尋找導(dǎo)師；她鼓勵對管理很有興趣的胡同學挑戰(zhàn)自我，修讀管理學第二學位；她幫助家庭經(jīng)濟困難的同學樹立貧而不困的信念，成為學生領(lǐng)袖、學業(yè)榜樣，她班級的貧困生65%獲得了國家勵志獎。 為廣大學生打下一根樁。這是一根理想信念之樁，韓秀引總是能把理想信念巧妙地融入到黨團建設(shè)、主題活動、班會團訓活動中，如 “我的人生，我做主 ”、 “面向西南（汶川）的心聲 ”、 “《心術(shù)》之醫(yī)德醫(yī)風 ”、 “民族團結(jié)之我見 ”等。她所帶支部的學生申請 入黨總是很積極，班級的黨章學習小組氛圍也總是很熱烈。她的班級有 75%的人擔任學生干部，她說：“只要學生有熱情、我肯定會給他一個舞臺 ”。所以她的班級里總會出現(xiàn) “安保委員 ”、 “學術(shù)委員 ”、 “國際使者 ”等奇怪的干部。她將第一課堂常用的 PBL（ problem based learning,以問題為導(dǎo)向的學習）這種教學方式運用到第二課堂熏陶中，以潤物細無聲的方式打下學生心中的理想信念之樁。她所帶的 09臨五把 “相親相愛、民族團結(jié) ”詮釋得淋漓盡致，平時少言寡語的少數(shù)民族學生都被打造成民族文化的積極傳播者， 60%成為學生骨 干， 70%獲得獎學金，一名維族學生在總結(jié)中寫到：我希望有一天我們可以借用醫(yī)學杠桿扛起民族團結(jié)的大旗。 為后進學生墊上一塊磚。問題學生傾注了韓秀引無數(shù)的心力和心血。韓老師最害怕深夜電話鈴響，這可能是學生遇到了困難。她也最欣慰學生能第一時間跟她聯(lián)系，這說明學生信任她、渴望得到她的幫助。在她剛剛生下女兒一個月，就接到一個離校 2年的學生的求助電話，她不顧自己身體虛弱，坐車 1個小時去與這個學生會面。之后的一個月時間為了處理這個學生的問題，她都沒有時間去照顧因早產(chǎn)寄養(yǎng)在醫(yī)院的女兒。韓老師就是這樣為著學生，無聲的、不 計回報的付出。她曾在深夜 2點去尋找失戀的劉同學，她曾一個月找自閉的王同學談心 12次，她曾與患精神分裂癥的古同學朝夕相伴，她曾讓患網(wǎng)絡(luò)成癮的王同學浪子回頭，她曾借來顯微鏡利用午休時間幫李同學補習。 …… 一位憂郁的少數(shù)民族同學在她的幫助下重振旗鼓，他說： “韓姐，你是真主派來的，我會遵照真主的意愿牢記你的話 ”。 結(jié)語： 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。放棄專業(yè)踏上輔導(dǎo)員之路，韓秀引從未后悔過。從她做輔導(dǎo)員的第一天開始，就決心助醫(yī)學生拂高天之云翳，仰日月之光輝。 6年多來，她播種著愛 ，耕耘著愛。她用自己對輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著追求和無限熱愛，如霧海中的航標燈，如湍流中的踏腳石，感染著每一位學生，也感染著她周圍的同事。她把輔導(dǎo)員當成自己終生追求的事業(yè)，用自己的勤懇和執(zhí)著抒寫思想政治教育者的一片丹心。 哈爾濱工業(yè)大學董霖 甘霖無聲潤桃李 立德樹人育英才 ——哈爾濱工業(yè)大學輔導(dǎo)員董霖事跡材料 一、個人簡介 董霖，女，漢族，中共黨員，生于 1981年 7月?，F(xiàn)擔任哈爾濱工業(yè)大學市政環(huán)境工程學院 2020級本科生 8個班（ 185人）， 11級、 10級碩士 16個班（ 446人）輔導(dǎo)員，院學工辦主任、黨委秘書、學生 黨總支副書記。 二、獲獎情況 2020年獲黑龍江省 “高校輔導(dǎo)員年度人物 ” 2020年哈工大建科 “十佳輔導(dǎo)員 ”稱號 多次獲校優(yōu)秀專兼職團的工作者標兵 多次獲校優(yōu)秀專兼職學生工作者標兵 多次獲校優(yōu)秀社會實踐指導(dǎo)教師 三、工作情況 2020年，本著對學生工作的熱愛，董霖主動放棄了直接保送攻讀碩士研究生的機會，選擇了她熱愛的輔導(dǎo)員職業(yè)。 7年來，她始終摸爬滾打在學生工作的第一線，真情付出，無私奉獻，無怨無悔，她以樂觀質(zhì)樸的天性，強烈的事業(yè)心和責任心，執(zhí)著地追求著她樸實的人生理想，幫助學生健康地成長成才。 重視少數(shù) 民族學生工作，引導(dǎo)學生樹立正確理想信念 培養(yǎng)具有正確政治方向的人是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，而培養(yǎng)理想信念堅定、道德覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的優(yōu)秀人才為我所用是社會主義事業(yè)的根本要求。多年來，她堅持把學生理想信念教育與悉心關(guān)懷結(jié)合起來，從而探索出了一條既有利于維護民族團結(jié)，又有利于促進學生健康成長的新路子。沒有關(guān)懷，就沒有教育。 2020級有一個維吾爾族男生小柯，他漢語說的不好，飲食和生活也不習慣，很難融入到同學中，還出現(xiàn)了不及格的科目?？吹剿j廢的樣子，董霖心里很不是滋味。為了使他找到集體歸屬感，她鼓勵小柯加入學校國旗班。 漸漸地他深愛上了這個理想信念堅定、思想進步向上的集體，他們互相尊重，互相包容，建立了深厚的友誼。董霖還鼓勵他正視文化課的薄弱和差距，通過 “多幫一 ”幫助他消滅不及格，他大三的專業(yè)課平均分達到了 74分；她得知小柯有出國深造的想法后，鼓勵他加強英語學習，小柯不僅通過了 GRE和托福考試，還組建了阿拉丁英語俱樂部，為本民族的同學補習英語，交流學習經(jīng)驗，取得了很好的效果。小柯與三名本民族同學以及一名漢族同學組建了 “阿拉丁樂隊 ”并在 “百事新星 ”大賽中獲省級三等獎，代表學院取得了校足球賽冠軍。短短一年，他變得自信、陽光、樂 于助人，成為了學院中少數(shù)民族學生的楷模。他還主動擔任起了新疆少數(shù)民族同學的小 “輔導(dǎo)員 ”，將學校和學院對少數(shù)民族同學的關(guān)愛隨時傳遞給他的 “兄弟姐妹們 ”。在 “75”事件中，他更發(fā)揮了重要作用，幫助老師安撫大家的情緒，消除大家的顧慮，并堅定地向同學們傳播維護民族團結(jié)，維護安全穩(wěn)定的社會局面的道理。他積極向黨組織靠攏，被黨組織吸收為入黨積極分子。畢業(yè)離校前，他主動要求再穿一次軍裝，再升一次國旗，他對董霖說： “國旗班是我在大學中第一個找到歸屬感的集體，而您是讓我再次找回自信、找到自我價值的人，真心地感謝您，董老師。 ”看著飄揚的國旗，看著晨曦中敬禮的小柯，董霖的眼睛濕潤了，她覺得為這樣可愛的學生們指引方向、保駕護航，她所有的努力和付出都是值得的。 重視解決學生實際困難，全身心地關(guān)愛學生健康成長 輔導(dǎo)員的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；輔導(dǎo)員的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。她把心底那份愛奉獻給學生，用真誠的心關(guān)愛學生。 2020年 1月的一個傍晚，小張出現(xiàn)嚴重的抑郁情緒，同時伴有神經(jīng)性腹痛。懷孕已 6個月的董霖和幾名學生干部一起帶著小張就診，當小張模糊地意識到要去精神病院的時候，他掙脫了同學的攙扶，緊緊拽著董 霖的衣服躲在她身后，說什么也不肯進去。董霖冒著零下 20多度的嚴寒，靜靜地陪著小張站在醫(yī)院的大門外，看著他那么緊張、那么無助，董霖的內(nèi)心很掙扎，她舍不得就這樣把學生送進醫(yī)院，擔心會對給他帶來痛苦和傷害，但他的確需要專業(yè)系統(tǒng)的治療，相信他的父母如果在這也會做出同樣的選擇。董霖不停地承諾 “我會一直陪著你，不會有人傷害你，你會很快你好起來的 ”。一個多小時后她終于說服小張進院治療。這時，她已經(jīng)凍得手腳冰涼，嘴唇發(fā)紫，肚子里的寶寶也一個勁地亂動。伴著蒙蒙亮起來的天色，看著小張熟睡的臉龐，她也趴在病床旁睡著了。從小張入院 到出院的半個月時間里，董霖每天都是早上天沒亮就出門，深夜才拖著疲憊的身體回到家。她總覺得學生在外求學不容易，一定要讓遠離家鄉(xiāng)的學生感受到親人般的關(guān)懷。當她挺著肚子在外奔波時，時常能感覺到腹中劇烈的胎動，她也曾擔心過、害怕過，但她深知，作為一名輔導(dǎo)員，學生也是她的孩子。 重視發(fā)揮典型引路作用，帶動更多學生投身志愿活動 長期以來，哈工大逐漸形成了以精神引領(lǐng)、典型引路為特色的育人工作，通過建立校院系 “三級榜樣庫 ”，組織開展 “青春的選擇 ”、 “榜樣的力量 ”報告會，帶動了一批又一批優(yōu)秀學子追求卓越，奉獻社會，營造出 濃郁的崇先尚優(yōu)的校園文化氛圍。作為一名輔導(dǎo)員，董霖堅持 “用學生身邊事帶動身邊人 ”的工作理念，注重在學生中發(fā)掘典型、選樹典型、宣傳典型，發(fā)揮典型示范帶動作用，引導(dǎo)更多的學生參加到志愿服務(wù)社會的活動中去。當?shù)弥獜埥⊥瑢W連續(xù)多年累計無償捐獻 20200多毫升稀有血并挽救俄羅斯姑娘依列娜的事跡后，董霖及時上報學院、學校。張健是一個非常內(nèi)向、十分低調(diào)的同學，當他得知自己的事跡要被樹為典型，廣為宣傳的時候，起初他非常抵觸，他認為自己只是做了應(yīng)該做的事，沒有什么可宣傳的。越是這樣，董霖越覺得應(yīng)該把他這種無私奉獻、不求名利的 樸素精神宣傳出來。她幾次找張健談心，使他明白宣傳他的事跡不僅僅是贊美和榮譽，更重要的是喚起其他同學無私奉獻、回饋社會的意識。報告會舉行在即，知道他家庭困難的董霖主動和學院聯(lián)系為他購買了一套正裝和一雙皮鞋。為了幫他克服口音，達到演講的最佳效果，董霖和他一句一句地摳，一遍一遍地練。當張健在黑龍江省大學生先進事跡報告會的發(fā)言結(jié)束后，場下響起了雷鳴般的掌聲?？粗鴱埥∧沁€略帶緊張神情，董霖臉上露出了會心的笑容。此時此刻，她提著的一顆心終于可以放下了，一個多月沒日沒夜的努力，終于換來了張健的自我突破，更讓近萬名大學生收 獲了感動。隨后張健被評為 “全國大學生自強之星標兵 ”并赴中央黨校學習。當他帶著沉甸甸的榮譽證書回到學校時，最先來到了董霖面前真誠地說了一句 “老師謝謝您 ”。在張健的帶動下，哈工大學生中掀起了義務(wù)獻血的高潮，特別是在汶川地震后，學生自發(fā)到省紅十字門前排起了長隊，也有