圓柱、圓錐-資料下載頁
2024-12-08 01:34本頁面
【導讀】法，通過拼擺學具，探究出圓柱體積的計算公式。體驗遷移類推、轉化對比。的數(shù)學思想和方法。情感態(tài)度向學生滲透“理論來源于實踐”的辨證唯物主義觀點。圍成的立體圖形。紹哪些實物是圓柱形狀的，達成共識。老師隨著學生的匯報進行板書。相同的圓時，讓學生想辦法去驗證。電腦顯示圓柱高的特征。課本32頁的“做一做”2題。⑴猜想圓柱側面展開后的形狀。一看、摸一摸，同桌相互交流后，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。先說說它們最顯著的區(qū)別是什么？的結果和測量方法。并且長度都相等。填寫在課本上，然后共同訂正。請同學們大膽想象，同桌互相交流。班內交流后，學生動手剪一剪。驗證一下自己的想法是否合理。學生看書勾畫重點，提問題。使學生在形式多樣的學習活動中，通過自。路進行整頓，對新知加以強化，培養(yǎng)學生的空間觀念。獨立完成在練習本上。完成在作業(yè)紙上。
【正文】 如果用算術方法解答有困難，也可列方程解答 。 在做題之前，讓學生觀察這個圖形的特點，說出體積的計算方法 16 4 17 3 倍 1/3 課題與教學內容 整理和復習 (48~~50 頁 ) 課時安排 2 教 學 目 標 知識技能 1 系統(tǒng)地整理和復習本 單元的知識和體積。 進一步認識圓柱，圓錐的特征，熟練掌握圓柱側面積和表面積的計算方法及求體積公式。 過程方法 經歷系統(tǒng)地整理和復習本單元的知識和公式，在頭腦中建立較完整的知識體系的過程，體驗歸納概括的數(shù)學思想和方法。 情感態(tài)度 進一步培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中實際問題的能力。 教 學 札 記 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案 一、 歸納 整理。 復習圓柱的特征。 教師出示教材 48 頁圖表填寫第 1 題 的表格。 二、應用體驗。 第一課時 （圓柱） ⑴以小組為單位討論，整理本單元學習內容。 ⑵分組匯報整理出的復習提綱，全班討論進行修改或補充。 全班討論評價 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案 填空： 圓柱上下兩個底面都是（ ）形，而且它們的面積都（ ）。 圓柱側面的展開后是（ ）形，它的長是圓柱底面的（ ），寬是圓柱的（ ）。 三、拓展延伸： 出 示第 48 頁的第 3 題。 用鐵皮制作圓柱形通風管 20節(jié)，每節(jié)長 80 厘米，底面圓的周長是 34 厘米。至少需要鐵皮多少平方米？？ 一種圓柱形噴霧器的底面直徑是 分米，高是 分米。這種噴霧器的容積大約是多少升？（得數(shù)保留整數(shù)） 做第三題時，要提醒同學們在保留小數(shù)時要從實際情況出發(fā)。 指名學生回答 。 在書上填寫，然后集體訂正。 獨立完成在練習本上，共同訂正。 明確：通風管沒有上、下底面。 獨立完成在練習本上。 圓 柱 S 側 = ch S 表 = 2S 底 +S 側 S 圓柱 = Sh 也可以先讓優(yōu)秀生引路，說一說解題思路。 也可以讓學生先計算出結果，讓學生討論如何保留小數(shù)。 教 學 過 程 設 計 預 設 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案 一、歸納整理 復習圓錐的特征。 復習圓錐的計算公式。 二、應用體驗： 出示圓錐圖。 三、拓展延伸。 一個圓錐形的沙堆，底面積是 平方米，高是 米，用這堆沙在 10米寬的公路上鋪 2 厘米厚的路面，能鋪多少米？ 教師發(fā)給學生檢測試卷。 第二課時（圓錐） ⑴ 以小組為單位討論。 ⑵ 分組匯報整理。 ⑴ 回憶圓錐體積的計算公式。 ⑵ 等底等高的圓錐和圓柱有什么關系？ 計算這個圖形的體積。 學生獨立在練習本上完成。 學生獨立完成。 可以先讓學生說一說 做題 的方法。 對試卷中的幾個有些 難度 的題目，可先探討后完成。 15 厘米 8厘
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