人教版小學音樂五年級上冊拉薩謠教學反思-資料下載頁
2025-10-20 00:40本頁面
【正文】 但不是枯燥、乏味的反復聽，而是將聽貫穿于模仿、體驗、探究等音樂實踐活動中，讓孩子們邊聽邊模仿藏族舞蹈，對比感受聽辨歌曲不同的旋律，并能為歌曲劃分樂段等等。依據(jù)新課標“重視音樂實踐”的理念，一方面我將引領(lǐng)學生們一起學習有關(guān)藏族的舞蹈動作，并在其中提煉出四個經(jīng)典的動作，邊聽音樂我邊領(lǐng)跳四個藏族舞蹈動作，這樣，學生在無意識的狀態(tài)下，我已經(jīng)將歌曲的四個樂段清晰地劃分出來了，為后面的學生獨立完成劃分歌曲樂段的能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。而后讓學生獨立劃分樂段，我會采用對比法進行直觀、形象的教學。讓學生對比聽四個樂段有什么相同、有什么不同。另一方面,我還將采用游戲法，通過師生互動——旋律接龍的形式來試唱曲譜。逐步提高學生的音樂素養(yǎng)，為準確演唱歌曲旋律及初步了解藏族歌曲的旋律特點奠基。四、表現(xiàn)升華、拓展延伸根據(jù)課標中“鼓勵音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造“和“理解多元文化”的理念，我設(shè)計了此環(huán)節(jié)。我會提供給學生們一個充分展示自己的舞臺，讓孩子們把學到的知識和技能都充分的表現(xiàn)出來。緊接著就播放更多更好的藏族歌曲，《家鄉(xiāng)》、《天路》、《青藏高原》等。以此繼續(xù)激發(fā)和保持學生學習音樂的興趣，來拓寬學生的音樂視野。以上就是我對《拉薩謠》一課的說課，有很多不妥之處，望各位評委予以糾正。第五篇：人音版小學三年級上冊音樂《桔梗謠》教學設(shè)計教后反思《桔梗謠》教后反思一、教師教學方面這節(jié)課我在導人方面很吸引學生的注意力，讓學生聆聽了朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并欣賞了朝鮮族舞蹈的基本步伐,讓學生仔細的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學生三拍子的指揮手勢，調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感，這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當然，在學生隨音樂律動時應(yīng)選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學生沒等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發(fā)聲練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進行一項一項的教學環(huán)節(jié)。學生注意力不集中時也應(yīng)該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導學生演唱時，如果能有效地運用三拍子的強弱關(guān)系進行處理，會讓學生更容易進入歌曲意境。二、學生參與性老師按節(jié)奏朗讀歌詞的時候，需要同學們給老師指揮，這就使學生們起了勁。在歌曲編創(chuàng)動作時，大膽的進行的編創(chuàng)，使學生在老師的關(guān)注和鼓勵下更自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，并以此激發(fā)全班學生的創(chuàng)作欲望，使音樂課堂成了孩子們學習的天堂。所以，在這節(jié)課上同學們都參與到了課堂中，配合很默契，課堂氣氛非常的好。三、思想教育方面在教學過程中，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境中讓學生充分感受暢游在夜空中的快感，鼓勵學生們要好好的學習，長大了去圓自己的旅游夢。這節(jié)課我為學生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學生走進朝鮮，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。不足之處還在于提出問題的都是教師，還沒有達到學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的程度，學生學習主體性的體現(xiàn)還不夠充分。在學生自我評價這一方面也體現(xiàn)得不夠，在以后的教學中有待進一步實踐提高。音樂《雛鷹之歌》教學反思《 雛鷹之歌》是一首比較新的歌曲，歌曲比較好聽，而且有勁，學生都比較喜歡。這首歌有兩個特點：一、是這首歌帶有新疆民歌的韻味。因此我在導入的時候用了新疆民歌，讓學生更切實的體會新疆民歌的特點。二、是這首歌有許多的下滑音。是學生比較難以掌握的，在示范的時候，我多用一些學生喜歡的流行歌曲做為例子來范唱。讓學生找到下滑的感覺。在教唱過程中，為了調(diào)動學生學習歌曲的積極性，我讓學生去查詢書上的插圖的由來,在上新課時,就由學生們自己介紹,從而提高學生的學習興趣,及無形中讓學生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識的好習慣。再次，這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。由于歌曲的節(jié)奏較為復雜，我把歌曲分為兩部讓學生學習，先要找到旋律感、音準，然后再去把握情緒，從而演繹該歌曲。
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