北師大版八年級下冊74探究摩擦力的大小與什么有關(guān)1-資料下載頁
2024-12-08 01:26本頁面
【導(dǎo)讀】通過與實際的聯(lián)系，了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出。通過實驗設(shè)計與操作，掌握控制變量的研究方法．。通過對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流。通過對摩擦現(xiàn)象以及其運用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物。通過體會本節(jié)內(nèi)容中探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于。創(chuàng)新的探索精神．。教學(xué)難點掌握控制變量的方法；摩擦力的測量。儀器材料[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]. 一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測力計、毛巾、小鐵塊、厚海綿、實驗探究，討論匯報，實踐活動，媒體課件課時安。動摩擦現(xiàn)象．在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑動摩擦力．。點時停止用力后慢慢停下來，騎自行車不。發(fā)生相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑。理的因素給予表揚；引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行。滑動摩擦是相對運動引起的，應(yīng)。水平勻速拉動，記下此時的滑動
【正文】 面間的摩擦．你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎？ 思考杯子和米的受力可能． 了解靜摩擦和滾動摩擦概念，進(jìn)行舉例． 生：推桌子但桌子沒動時，與地面有靜摩擦；人走路時靠的是鞋與地面的靜摩擦；司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤時手與 方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié)． ?? 生：帶輪子的行李箱拖動時與地面間有滾動摩擦；用圓珠筆 寫字時筆尖的滾珠發(fā)生滾動，筆與紙間有滾動摩擦． ?? 8．實例說明，有害摩擦和有益摩擦 （ 1）播放視頻：磁懸浮列車． 播放氣墊船圖片 （ 2）布置小活動，要求學(xué)生找出幾根圓鉛筆． 總結(jié)用滾動摩擦代替滑動摩擦可以減小摩擦力的大?。? （ 3）展示圖片，請大家說出圖中是采用什么方法來減小有害摩擦和增大有益摩擦的．圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤滑油；軸承中的滾珠． （ 4）總結(jié)：增 大有益摩擦的辦法有：增加接觸面的粗糙程度；增大壓力． 減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程度；減小壓力；給接觸面處加潤滑油；用滾動摩擦代替滑動摩擦；使摩擦面脫離接觸． 思考設(shè)計意圖，知道目的是為了減小摩擦力． 小活動：用手掌在桌面上移動，體會受到的阻礙；在手掌下墊上幾根圓鉛筆再在桌面上移動，體會體會受到的阻礙．對比發(fā)現(xiàn)，摩擦力變小了． 生：鞋底的花紋是為了通過增加接觸面的粗糙程度來增大與地面的有益摩擦；剎車時通過增加剎車皮和輪間的壓力來增大有益摩擦． 生：雪橇是通過減小接 觸面的粗糙程度來減小有害摩擦；通過加潤滑油來減小軸間的有害摩擦；軸承用滾珠是利用滾動摩擦來減小有害摩擦． 能舉出生活中更多的增大有益摩擦和減小有害摩擦的事例． 課后作業(yè) 相應(yīng)練習(xí)冊；小論文： 假如生活中沒有摩擦力 教學(xué)反饋 （ 1）學(xué)生對一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟悉，但有時意識不到摩擦的存在，所以教學(xué)一開始意識不到摩擦的重要意義． （ 2）科學(xué)探究中猜想階段發(fā)現(xiàn)憑學(xué)生的感覺不合理的猜想還是較多的． （ 3）實驗過程中學(xué)生對勻速時讀數(shù)容易把握不準(zhǔn)． （ 4）對于摩擦的一些現(xiàn)象和運用學(xué)生興趣很大． 備注 根據(jù) 教學(xué)情況可把這些內(nèi)容安排為兩課時，第一課時為探究滑動摩擦力和什么因素有關(guān)，第二課時接著介紹靜摩擦和滾動摩擦，以及討論增大和減小摩擦的辦法． 說明： 需要視頻目錄：（ 1） 冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來的情景（一小段） （ 2）滑冰運動員到終點時停止用力后慢慢停下來的情景（一小段） （ 3）騎自行車不蹬后滑行一段后停下來的情景（一小段）
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