【正文】 上述三個(gè)問(wèn)題。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。五、成長(zhǎng)階梯你還能說(shuō)出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái)。嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說(shuō)完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。妙聯(lián)集錦教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的由來(lái)及妙趣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說(shuō)出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。三、活動(dòng)廣角：把這些對(duì)聯(lián)讀幾遍，同桌試著對(duì)一對(duì)，一定很有趣。講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請(qǐng)教別人或查找資料。四、交流學(xué)習(xí)心得。五、教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。讀書名聯(lián)教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來(lái)有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說(shuō)出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)讀書名聯(lián)的來(lái)歷有進(jìn)一步的了解。三、活動(dòng)廣角：同桌比一比，看誰(shuí)能先把這組名人讀書聯(lián)背下來(lái)。自己動(dòng)手把這些對(duì)聯(lián)做成書簽。選自己最喜歡的一副作為座右銘。你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫得最好，也可以試著寫一副。四、交流學(xué)習(xí)心得。五、教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。成語(yǔ)探源教學(xué)目的：讓學(xué)生了解成語(yǔ)的各種來(lái)源。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，對(duì)照書邊的注釋體會(huì)文章的意思。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語(yǔ)？它的來(lái)源有哪些？閱讀成語(yǔ)故事有什么好處？三、活動(dòng)廣角把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個(gè)成語(yǔ)。下面這些成語(yǔ)都來(lái)源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。下面這些唐宋詩(shī)句，都與成語(yǔ)有關(guān)，你能寫出這些成語(yǔ)嗎？四、教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。成語(yǔ)詩(shī)畫教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語(yǔ)故事來(lái)為成語(yǔ)配上圖畫。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自學(xué)藝海拾貝，體會(huì)書上為成語(yǔ)配畫的方法?？春竽阌泻胃邢耄靠旌屯澜涣饕幌掳?！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源及有關(guān)它的知識(shí)。三、活動(dòng)廣角讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)故事，并查閱一下它的來(lái)源。你知道下列成語(yǔ)故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩(shī)或畫嗎？搞一個(gè)成語(yǔ)大接龍的比賽，看誰(shuí)的龍最長(zhǎng)！四、教師小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。第三篇：傳統(tǒng)文化備課碩鼠?魏風(fēng)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀《碩鼠》原文。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。介紹《詩(shī)經(jīng)》及《魏風(fēng)?碩鼠》。四、活動(dòng)廣角。背誦《碩鼠》這首詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫，同桌交流。黃鳥（《秦風(fēng)》）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動(dòng)廣角。用這樣的句式來(lái)寫首小詩(shī)。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。五、成長(zhǎng)階梯。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。買櫝還珠授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。體會(huì)書中故事的教育意義。四、活動(dòng)廣角。讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說(shuō)吧？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)。和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！五、成長(zhǎng)階梯。做好自我評(píng)價(jià)。曾子殺豬授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長(zhǎng)階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。塞翁失馬授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。談?wù)勀闳〉煤贸煽?jī)時(shí)或得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。后羿射日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。、四、活動(dòng)廣角。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。千金求馬授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。二、讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。趙威后問(wèn)齊使授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。楚王獲此二人后，如獲至寶，把它們安頓在養(yǎng)(今河南沈丘縣東南)，同時(shí)還為他們筑城，并取夷(城父)與胡(均在養(yǎng)之東)的土地給二公子，作為他們的封邑。吳王闔閭十分清楚，楚國(guó)此舉的用意是想利用二位公子，把養(yǎng)作為牽制吳國(guó)的戰(zhàn)斗據(jù)點(diǎn)。闔閭以孫武為將，下了攻克養(yǎng)城的決心。這一仗是孫武初試兵鋒的一場(chǎng)戰(zhàn)斗，因此，孫武在戰(zhàn)前認(rèn)真分析了敵我雙方的形勢(shì)。孫子認(rèn)為，養(yǎng)邑一戰(zhàn)，闔閭目的一方面是要擒殺掩余和燭庸二公子，剪除自己政治統(tǒng)權(quán)的隱患；另一方面還在于消滅淮水北岸的楚軍勢(shì)力，為日后破楚掃清障礙。因此，孫武向闔閭提出了“肆楚疲楚、攻克養(yǎng)城”的戰(zhàn)略方針，在戰(zhàn)術(shù)實(shí)施時(shí)，孫武將吳軍分編成三支勁旅，先以第一軍兵力佯攻伐夷，在佯攻不克后，吳軍便兵鋒一轉(zhuǎn)，南下渡過(guò)淮水，直驅(qū)500余里，攻打潛、六二地；當(dāng)楚軍的增兵即將到達(dá)時(shí)，吳軍便撤退待命，不與楚軍正面沖突。楚軍見(jiàn)吳軍撤走，便將部隊(duì)駐扎在南岡(令安徽潛山縣)。孫武這時(shí)調(diào)動(dòng)他的第二軍人馬沿淮水而上，疾行軍數(shù)百里直撲楚之戰(zhàn)略要地弦邑。當(dāng)楚軍即將趕到弦邑時(shí)，孫武便命部隊(duì)撤退待命。由于吳軍的兩支部隊(duì)成功地調(diào)動(dòng)了敵軍，使楚軍疲憊不堪，士氣低落。這時(shí)，孫武才命令吳軍的第三軍實(shí)施了攻克養(yǎng)城的戰(zhàn)斗。吳軍一舉攻下養(yǎng)城，擒殺了二公子，勝利地結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。這時(shí)的闔閭被勝利沖昏了頭腦，想要一鼓作氣攻克楚都郢(今湖北江陵縣紀(jì)南城)。但孫武認(rèn)為這樣做不妥，便向吳王進(jìn)言道：“楚軍乃天下勁旅，非徐國(guó)和鐘吾國(guó)所能比。我軍巳連滅二國(guó)，人困馬乏，軍資消耗甚大，不如暫且收兵，蓄精養(yǎng)銳，再待良機(jī)?！眳峭趼爮牧藢O武的勸告，下令班師。這次戰(zhàn)役的勝利為吳以后大舉攻楚打下了良好的基礎(chǔ)。吳軍回國(guó)后，孫武一面命令軍隊(duì)抓緊時(shí)間休整、訓(xùn)練，一面與伍子胥等人一起商議如何對(duì)付吳國(guó)背后的越國(guó)。越國(guó)是楚國(guó)的盟國(guó)。在公元前544年，越國(guó)便開始參加以楚為首的攻打吳國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，三十多年來(lái)，只要楚國(guó)發(fā)兵攻吳，越國(guó)便總是出兵配合、呼應(yīng)楚國(guó)的行動(dòng)。因此，吳國(guó)君臣都十分清楚，越國(guó)將是吳國(guó)爭(zhēng)奪霸業(yè)，攻克楚國(guó)的勁敵。公元前510年，闔閭為早日制服越國(guó)以消除日后攻楚的隱患，決定伐越。戰(zhàn)前，闔閭派人去越國(guó)下書越王允常，希望越國(guó)站在自己一邊，從吳伐楚，但越王允常拒絕了。同年，根據(jù)當(dāng)時(shí)星象學(xué)的測(cè)定，天上的歲星恰好與地下的吳越兩個(gè)相呼應(yīng)，這種歲星與國(guó)家呼應(yīng)的現(xiàn)象表明，兩國(guó)都可受到天命的保佑，但是二國(guó)中如有誰(shuí)先動(dòng)兵，就會(huì)反受其害。鑒于此，吳王闔閭對(duì)是否用兵伐越舉棋不定。這時(shí)，孫武以全樸素的唯物論思想批駁了天命觀。孫武指出：“明群賢將，所以動(dòng)而勝，先知也。先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可驗(yàn)于度。心取于人，知敵之情者也。”孫武的觀點(diǎn)，得到了吳王的認(rèn)可。于是，闔閭、孫武，伍子胥等一同率領(lǐng)吳軍攻入越國(guó)境內(nèi)，大敗越軍，吳軍的勝利，使越對(duì)吳的威脅減少到了最低程度。司馬遷教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對(duì)此，你有什么感受？你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)討論。司馬遷資料： 西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南靠近龍門。所以司馬遷自稱“遷生龍門”《太史公自序》龍門，龍門山，很有名氣。傳說(shuō)大禹曾在龍門開山治水。龍門山的南面是黃河。司馬遷的家正好在黃河、龍門之間。當(dāng)?shù)孛麆俟袍E很多。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)聽到許多歷史傳說(shuō)和故事。）人。生于漢景帝中元五年（公元前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（公元前135），卒于公元前87年，48歲終?，F(xiàn)司馬遷墓祠，在韓城市城南10公里芝川鎮(zhèn)南門外，位于黃河西岸的梁山東麓,為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于在公元前91年完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。蘇武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)蘇武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。蘇武相關(guān)資料： 蘇武（公元前140年～公元前60年），字子卿。杜陵（今中國(guó)中西部陜西西安）人，是西漢盡忠守節(jié)的著名人物。父親蘇建，曾經(jīng)幾次跟隨名將衛(wèi)青北擊匈奴，后來(lái)做過(guò)代郡太守。當(dāng)時(shí)的官僚制度規(guī)定，父親做官的，其子可以先從品級(jí)較低的郎官入仕做官。蘇武也是先任郎官，然后逐步升遷。在漢武帝天漢元年，即公元前100年，他以中郎將之職奉命出使匈奴。由于匈奴的緱王謀劃劫持單于母親閼氏歸順漢朝，而漢朝的副使張勝牽涉在內(nèi)，蘇武也受牽連。匈奴單于為了逼迫蘇武投降，開始時(shí)將他幽禁在大窖中，蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海（今蘇聯(lián)貝加爾湖），蘇武更是不為所動(dòng)，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯憩F(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力和不屈的氣節(jié)。后來(lái)，昭帝即位后，漢朝和匈奴和親，漢朝要匈奴送還蘇武等使臣，但單于卻慌稱蘇武等人已經(jīng)死去。后來(lái)，漢朝使者有到了匈奴地區(qū)，終于得知蘇武依然健在，于是揚(yáng)言說(shuō)，漢朝的天子在上林苑中射到一只大雁，雁的腳上系著帛書，帛書中清楚地寫著蘇武在北方的沼澤之中。單于只好把蘇武等九人送還。蘇武在匈奴的時(shí)間很長(zhǎng)，前后共有十九年。在昭帝始元六年，即公元前81年，蘇武終于回到了長(zhǎng)安。第二年，上官桀、上官安父子和 桑弘羊被人控告謀反，蘇武和上官父子、桑弘羊原來(lái)關(guān)系很好，加上他的兒子也參與其中，蘇武被罷官。昭帝死后，蘇武因?yàn)閰⑴c了擁立宣帝，被賜爵關(guān)內(nèi)侯。第四篇：傳統(tǒng)文化備課地方課程備課（傳統(tǒng)文化）年級(jí)：五年級(jí)姓名：時(shí)間：2014年9月詩(shī)經(jīng)碩鼠教學(xué)目標(biāo)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。教學(xué)時(shí)間9月1日9月19日 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？猜想題目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。（四言詩(shī)，每句一般讀成“二二”拍）（二）生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩(shī)的韻律來(lái)。（三）指讀，生生互評(píng)。（四）默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)