冀教版生物七下第一節(jié)人體的運(yùn)動(dòng)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】“骨堅(jiān)而不重硬而不脆”是七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。為人的正常生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)功能的完成都與骨有著非常重要的關(guān)系。因此是學(xué)習(xí)本章其他內(nèi)。本節(jié)教材以骨為中心逐步展開(kāi)，骨骼是人體的骨架，對(duì)人體有支持和保護(hù)作用。理及老年人易骨折的原因。因此這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在本節(jié)的相關(guān)知識(shí)中起著拋磚引玉的作用；同時(shí)。的重點(diǎn)，而對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論是本節(jié)的難點(diǎn)。防護(hù)的內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，很容易讓他們產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲。節(jié)課結(jié)束時(shí)結(jié)合教材的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行了尊老愛(ài)幼的情感教育。發(fā)展性原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。十分新穎，很容易吸引學(xué)生的注意。身體的迅速變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。骨的生長(zhǎng)與身體發(fā)育有著直接的。奇心理，引導(dǎo)他們探究學(xué)習(xí)，一定能收到良好的教學(xué)效果。缺乏與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，需要教師用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q難題。逐步培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析。本班學(xué)生背單肩挎和雙肩包的情況調(diào)查
【正文】 示本班學(xué)生使用單肩挎和 無(wú)條件的學(xué)?？梢杂孟鄳?yīng)的掛圖或者簡(jiǎn)單的板圖代 替；如果本班有脊柱變形的典型事例（如駝背）可以當(dāng)堂分析原因 要求學(xué)生出示本班學(xué)生使用單肩挎和雙肩背書包的調(diào)查表 組織學(xué)生討論并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出使用哪種書包更好？ 引導(dǎo)學(xué)生回答如果使用單肩包應(yīng)該如何避免脊柱變形 實(shí)際用：②骨折的概念及防護(hù) 講解骨折的概念 提出問(wèn)題：遇到骨 折的病人應(yīng)怎樣做？ 鼓勵(lì)兩名同學(xué)扮成傷者和醫(yī)生演示骨折時(shí)的防護(hù)方法 雙肩背書包的調(diào)查表 討論并說(shuō)出使用雙肩背包更好的道理 在教師的引導(dǎo)下能說(shuō)出如果使用單肩包應(yīng)用兩肩輪換背包的看法 思考并理解骨折的概念 思考問(wèn)題并嘗試回答，相互糾正不足并補(bǔ)充 由兩名同學(xué)扮成傷者和醫(yī)生演示骨折時(shí)的防護(hù)方法 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己背不同書包時(shí)的親身體會(huì) 模仿后要求其他學(xué)生指出那兩名同學(xué)表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足 情感教育結(jié)束本課內(nèi)容：通過(guò)今天的共同探究學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了人一生中骨成分的變化情況；知道了青少年的骨易變形和老年人的骨易骨折的道理。所以我們?cè)诠矆?chǎng)所或乘車時(shí)，要尊老愛(ài)老，注意謙讓和攙扶老年人，不要擁擠，以免摔倒造成骨折。 傾聽(tīng)老師的結(jié)束語(yǔ)，學(xué)生具有了探究學(xué)習(xí)的愉快心情和進(jìn)一步求知的愿望。 可以利用學(xué)生意猶未盡的 心理鼓勵(lì)學(xué)生在課下查閱相關(guān)資料，解釋生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，或者大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不斷探索。
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