【正文】 小新的？我的心情如何？小新呢？你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？小組交流，集體匯報。四、故事引路，加深認識欣賞故事《光頭男孩》，看看大家是怎樣幫助這個男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？五、總結全文愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對別人來說，也會感到春天一般的溫暖。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。三、我是爺爺?shù)男」照冉虒W目標：、認知目標：懂得尊重并幫助老人。情感目標：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。行為目標：以實際行動熱愛、關心老人、培養(yǎng)愛心、孝心，做文明有禮、助人為樂的好學生。能力目標：通過指導學生調(diào)查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力?；顒釉O計思路:針對“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動形式，將“我對老人知多少——了解老人”“我為老人做多少——孝敬老人”兩個基本活動環(huán)節(jié)串聯(lián)起來開展活動?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌憾嗝襟w“孝心”調(diào)查表“小靈通”“心連心”“孝心”獎章學生準備：爺爺、奶奶的資料、照片的搜集填寫調(diào)查表教學流程：一、問題激趣，引路入題。、談話：小朋友，今天我們一起學習“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？——為什么說我是爺爺?shù)男」照?？——怎樣做爺爺?shù)男」照饶?？……入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學會孝敬老人。二、結合故事、學文明理。、教師講故事，學生回答自己提出的問題。（1）想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？兒歌朗誦：“我是爺爺?shù)男」照取?。?）小結：做爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。作為小學生，應該學會向周圍的老人表達你的愛。三、開展活動，指導行為。導入：今天的活動共分為兩塊——“我對老人知多少”“我為老人做多少”。活動（一）：我對老人知多少——了解老人、談話：要做爺爺?shù)男」照?，首先要了解老人，知道他們的興趣愛好，生活困難。請你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會評選“小靈通”獎章。學生交流對老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日……（展示調(diào)查表）小結：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人?；顒樱ǘ何覟槔先俗龆嗌佟⒕蠢先?、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。用說的方式表達你對老人的愛。“精彩一句話”用做的方式表達對老人的愛。歌曲欣賞、榜樣引路：學生“孝敬老人”圖片：（多媒體）A、看望爺爺B、給爺爺捶背 c 給奶奶梳頭小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。各組代表匯報；教師小結：對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無微不至的攙扶……都包涵著我們對老人深深的愛。交流感情，頒發(fā)“孝心”獎章。三、創(chuàng)設情境，深化認識、欣賞多多日記——我給爺爺選球拍小小表演臺A、學生分組表演B、指名表演（情境：爺爺?shù)轿壹遥ヽ、請一名奶奶到現(xiàn)場，學生進行表演。活動總結：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒臃浅３晒?。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。四、布置作業(yè)，結束全課、設計一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對老人說的一句話。），送給家中的老人。每周按時填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示）“我愛老人”孝心卡內(nèi)容次數(shù)123456服務時間服務地點服務內(nèi)容老人評價自我感受四、為老奶奶打傘教學目標：學生體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關愛推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老”的最高境界。教學過程：一、談話導入：師：我們體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，這節(jié)課進一步的延伸，將這種關愛推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人。二、學文明理：、師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一畫畫猜測老奶奶當時的心情，再讀讀兒歌，從而體會。小組交流。小結：學會關愛老人，會讓人間更溫暖，世界巨溫馨。三、指導行為、看圖：（接下來的插圖和情景對話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實動人的情景。畫中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個惹人喜愛的小家伙。要讓學生領悟：要像愛自己家的老人一樣去關愛身邊的老人。）因勢利導，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經(jīng)過和感想，給大家聽。學生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學生和故事中的孩子做一個比較，看自己平時做得怎么樣，也可讓學生談談今后準備怎樣幫助老人。四、布置作業(yè)布置實踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場所里實施自己的“尊老助老”計劃。五、幫幫殘疾人他們不容易教學目的和要求、使學生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。理解殘疾人的不容易。教育學生要尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。教學過程—、表演、激情導人。．學生扮演。2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。二、學習課文，明白道理。．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2．組織討論，教師小結板書：體驗生活：A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。B、扮演聾啞人進行交流；c、扮演盲人走路……你有何感想?教師小結：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應該體會到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關心和愛護他們。三、發(fā)散思維，理性升華。．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。2．看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。4．小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。四、辨析導行，加深認識。，讀《評一評》誰的想法好?為什么?幫助殘疾人推車上夜校的四個同學受到表揚，《紅領巾報》的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計好人好事”。劉儀說：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！蓖跗氛f：“有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她?！倍〖t說：“將心比心，我同情他們。”周由、王品兩個人的想法，都不是設身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更好。2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?3．知識搶答：①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?五、拓展延伸，指導實踐。．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?2．討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?六、我能為你做什么活動目標通過小調(diào)查以及愛心行動計劃的制定，讓學生從關愛親人、關愛身邊的老人轉(zhuǎn)向關愛社會的弱勢群體——殘疾人，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌畬W生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要；2．利用節(jié)假日，在家長或老師的指導下，調(diào)查小組的同學采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄?；顒舆^程一、調(diào)查了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學習和生活愛好。二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等姓名：年齡：住址：最大的困難：希望得到什么幫助：三、制訂志愿者愛心行動計劃服務對象：服務形式：服務內(nèi)容：準備工作：愛心日記：殘疾朋友對你說的話：活動延伸、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助。設計一張“愛心存單課