【正文】 有什么不對？ A、發(fā)脾氣，找茬撒氣 B、生悶氣，問什么也不說 C、摔東西（撕、剪東西）D、打人 E、離家出走讓學生在平靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。測測你※ 媽媽不給你買你特別想要的復讀機，你怎么辦？ ※ 老師選班干，你很想當，可老師找了別的同學，你怎么辦？※ 在過道上走著，一不小心被一名同學碰到，很痛，怎么辦？※ 上課時你沒說話，而是前面同學問你，老師批評你，你很委屈，怎么辦？以小組為單位，根據(jù)所提示的內容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。5．問：參加今天的活動，你有什么收獲？（三）教師總結今天我們這節(jié)課同學們學習了做個快樂人的方法，希望你們在平常生活中經常運用這些方法，真正做個快樂的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！保ㄍ队俺鍪荆┳岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴著你愉快的生活。板書： 讓快樂伴著你 改善方法聽 吃 睡 踢 收 看 找 對 回 做 看 其 音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它 樂 西 覺 球 屋 外 學 鏡 快 呼 視 子 書 玩 子 樂 吸學會贊美活動目標：明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣講述故事。《長頸鹿的煩惱》(在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：(板書)認真觀察積極思考清楚表達二、創(chuàng)設情境，互動交流：指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。我們應該怎樣去贊美別人呢? 要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢? 學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。小組交流。再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。全班交流。(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。學生進行交流。過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。學生進行交流。四、總結小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!告別依賴，牽手獨立一、活動目標: 1．認知目標：知道人長大了，要學會獨立自主。2．情感目標：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。3．行為目標：通過活動學會在學習、生活中獨立做事。二、活動內容：小學低年級學生獨立自主意識的培養(yǎng)三、活動形式：故事明理、師生互動、情境體驗、小組討論、談話交流四、活動對象：小學二年級學生五、活動準備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。六、活動時間：40分鐘七、活動過程：（一）、律動暖身，談話導入。1．課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學生跟著做律動。2．談話導入：同學們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時間。（二）、聽故事，談感受。1．聽故事：老師聲情并茂地講述一個繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災，小動物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災，與大伙相聚在一起。2．學生自由談談感受。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？3．小結：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會走。而事實上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實，在我們身邊也有很多依賴的同學，也許你就是其中一個。（引出下面的教學）（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。1．課件播放發(fā)生在學生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一：上學路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯2．分小組討論。（1）分成四個小組，每小組選擇一個場景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。（2）每一組派一個代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。（3）繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎？（4）各組代表發(fā)言。3．聯(lián)系自我，說說怎樣克服依賴的思想。引導學生懂得：我們都已經慢慢長大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學著做，不能害怕困難。同時，還要說服自己的家人，給自己獨立做事的機會，不要一味包辦。4．情境體驗：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢，讓你自己一個人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。（1）學生自由表達。（2）評選出最合理的生活安排，表揚這些能夠獨立自主的同學。5．小結：對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。（四）、找找學習上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。1．引導學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象 如：在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)?？吹诫y題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。課堂作業(yè)時，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。2．自由說說這樣的學習行為會帶來怎樣的后果。3．小結：手越動越巧，腦筋越轉越靈活。學習和生活一樣，我們只有自己動手、動腦，才會越來越聰明，什么都會，什么都難不倒我們?。ㄎ澹?、總結表決心。同學們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的？1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請舉手。2．在以后的學習中，困難面前不低頭，學會獨立思考，勇敢克服困難的請起立。3．通過這次活動，如果你已經知道了“依賴”的害處，知道生活、學習都要獨立自主的，請為自己喝彩！學會說“不”一、教學內容：學會說“不”二、教學目標：通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學“不”。三、教學過程：（一）、導入活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙洺Ｔ谝黄?，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無論何時何事，都要保持高度一致。”其實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？ 引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說“不”。（二）、授新（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（2）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。（3）找出替代的方法。(三)輔導結語:不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。遇到困難要求助教學內容：遇到困難要求助一、教學目標：遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌不要怕，因為這樣是解決不了問。懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。三、教學過程：（一）、談話引入課題圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。)（二）、出示情境情境一：柯南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起。師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得 多傷心啊們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應心慌、緊張、害怕)論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?④教師歸納辦法。四、獨立解決問題（1）談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。（2）出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。五、教師總結 ：第四篇：二年級心理健康教育教案二年級心理健康教案第一課 新學期開始了教育目標：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。一、導入教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。二、講授新課 教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。教師：同學們，從王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成四年級的學習任務。三、課堂活動議一議 教師在黑板上寫出三個問題：（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？ 教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。畫一畫 教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1 號、白紙2 號及白紙3 號。教師：請同學們在白紙 1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2 號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙 3 號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮