【正文】 教師請一兩位最先到達(dá)終點的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點的過程。請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。 第十七 學(xué)會問為什么 一、檔案館出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。二、咨詢臺“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問?！?要想進(jìn)步就要先了解自己。做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦?。牐犎?、活動區(qū)用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。四、實踐園  第十八課 我的課余生活 一、檔案館教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請介紹3種吧?。牐爩W(xué)生發(fā)言、交流過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。二、咨詢臺 弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？ 小組講座幫助小華找到解決辦法。師生交流，制定時間安排表。三、活動區(qū)明確要求，指定或選派小組代表。播放音樂，小組活動。小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。教師總結(jié)：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。四、實踐園教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識、本領(lǐng)給大家表演一下。小朋友表演。播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。第十九課 學(xué)會解釋 一、檔案館教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。二、咨詢臺教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？ 教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌： 被人誤會別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說聲對不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長能幫你。三、活動區(qū) 小錦盒A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、”“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎？” B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。演一演A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對比，談?wù)劯惺?。四、實踐園 出示幾個個案學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎勵。 第二十課 受批評的不該是我 一、檔案館小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。二、咨詢臺教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。三、活動區(qū) 說一說A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。B、當(dāng)時是如何解決的？C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。四、實踐園課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗到的經(jīng)歷對這些人物作評價。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。心理健康課教案: 做個受歡迎的人 目標(biāo)：認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)。反思不受歡迎的人的特質(zhì)。推選出本班最受歡迎的人。地點：教室 活動時間：35分鐘 活動方式：（一）即興小品表演（二）討論（三）投票選舉（四）自測 教具：課題黑板選票、自測卡等一份小禮物 活動過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認(rèn)識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。二、小品表演選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡迎的人發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。打亂后重新發(fā)下統(tǒng)計選票得出結(jié)果請最受歡迎的人亮相五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“” 內(nèi)容：熱心班集體活動，對工作負(fù)責(zé)（）別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）能虛心學(xué)習(xí)別人的長處（）有了過失能勇于承認(rèn)，及時修正（）能接受別人的意見（）別人取得成績，我會為他高興（）批評同學(xué)總是善意的（）不炫耀、不自命不凡（）學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)（）興趣廣泛，有特長（）11遵守紀(jì)律（）1待人有禮貌，尊敬師長（）1風(fēng)趣幽默、機智果敢（）1儀表整潔、愛護(hù)環(huán)境（）1信守諾言（）六、總結(jié)自測情況自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎七、結(jié)束語老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人?！拔覑畚覀冞@個大家庭”主題隊會課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：增強學(xué)生熱愛自己班級的思想感情。糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。從愛護(hù)班級環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時何地都要注意環(huán)保，愛惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：童話故事一個，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過程設(shè)計：一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。請幾個同學(xué)介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。教師引入：同學(xué)們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學(xué)校，大部分時間是在教室里度過，我們?nèi)?）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報設(shè)計，墻報，小荷角等）我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。師講童話：大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。思考： ①它們說的對嗎？②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實施我愛我班方案。①不亂拋垃圾和果皮紙張。②不亂涂亂畫。③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動進(jìn)行修理，不能修理的要及時告訴老師。④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。教師總結(jié)：三（3）班級是我們的家，我們平時要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛我班。課堂發(fā)散：我們?nèi)祟愡€有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學(xué)一定要行動起來，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。二、活動結(jié)束，退旗。心理健康教育課教案：快樂的集體一、設(shè)計說明心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。二、活動設(shè)計名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。三、活動過程⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？⑶進(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）①同學(xué)主動把鉛筆借給你。②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？⑸小品表演《搶球桌》。⑹《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情。⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。四、活動延伸在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。五、活動總結(jié)⒈本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點。孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設(shè)計就以此為出發(fā)點設(shè)計的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。⒉本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。怎樣了解學(xué)生的潛意識呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。⒊本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”。具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設(shè)計只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成，為此，在活動結(jié)束后設(shè)計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。