【正文】 課對象是一年級的新生,所以還不宜過于復(fù)雜。既可以選擇名家或醫(yī)學(xué)雜志上的典型病案,還可以結(jié)合生活實際自己設(shè)計病案,同時要貫穿綜合性論述題。如講授藏象時,為了讓學(xué)生明確中醫(yī)臟腑的名稱雖然與西醫(yī)解剖學(xué)中臟器的名稱相同,但是含義不同,設(shè)計具體問題“中醫(yī)稱脾為后天之本,缺之不可。為什么在某些情況下可以進(jìn)行脾的摘除術(shù)呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在每個問題后要給學(xué)生留下可以查閱資料的參考書目,且教師要指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料,尋找答案。 具體步驟 ①將學(xué)生隨機(jī)分組,每組10～15人。②引導(dǎo)各小組同學(xué)對老師所給出的病案進(jìn)行討論,找出要解決的問題,并確定解決問題需要查閱的相關(guān)資料和需要了解的知識范疇。③各小組進(jìn)行分別討論,每次討論前要選出主持人和記錄員,由主持人最后匯總歸納討論意見。④在各小組充分學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上,組織全班同學(xué)進(jìn)行課堂討論,由各小組選出代表匯報本小組的討論結(jié)果,并提出討論和研究過程中所遇見的疑難問題。本組同學(xué)可以隨時補(bǔ)充,其他同學(xué)可以自由提問、回答問題或者發(fā)表意見,但要注意秩序。⑤教師在學(xué)生的討論過程中,要善于引導(dǎo),鼓勵學(xué)生提出問題,引導(dǎo)他們?nèi)シ治鰡栴}、解決問題,注意突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。⑥在討論的最后,由教師進(jìn)行總結(jié),總結(jié)的重點要放在學(xué)生討論過程中所遇到的難點疑點問題,同時要指出不足和下一步的修改意見。 教學(xué)效果與評估方法 從理論知識的掌握情況、實際技能的應(yīng)用情況以及學(xué)習(xí)興趣的增長情況三個方面,評價試驗班和對照班的教學(xué)效果。理論知識的掌握情況主要通過試卷的方式進(jìn)行考核。實際技能的應(yīng)用情況主要通過學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)情況進(jìn)行衡量。學(xué)習(xí)興趣的增長情況則需要對學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。 研究結(jié)果 ,。從課堂表現(xiàn)來看,試驗組學(xué)生較對照組學(xué)習(xí)更加主動,課堂氣氛非?；钴S。而調(diào)查問卷的結(jié)果也顯示,學(xué)生更喜歡PBL教學(xué)法,而且通過這種教學(xué)方法學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣明顯提高。以上結(jié)果顯示,相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,PBL教學(xué)法能夠更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。討論PBL教學(xué)法為學(xué)生們營造了一個輕松、主動的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生們能夠積極發(fā)言,充分表達(dá)自己的觀點,同時還可以獲得來自其他同學(xué)和老師的信息。在討論中可以加深學(xué)生對正確理論的理解,可以不斷發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,加深學(xué)習(xí)印象。此外,還可以鍛煉學(xué)生們多方面的能力,如歸納總結(jié)的能力,邏輯推理、口頭表達(dá)的能力等,這些將對他們今后開展臨床工作打下良好基礎(chǔ)。PBL作為一種開放式的教學(xué)模式,對教師自身的素質(zhì)和教學(xué)技巧有很高的要求。而PBL教學(xué)的成功開展,還需要學(xué)生的密切配合。由于我國的學(xué)生多數(shù)長期接受的是“填鴨式”的教育,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,因此學(xué)生也應(yīng)從自身出發(fā),完成角色轉(zhuǎn)換,從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。(劉迎輝 劉忠文 杜紅衛(wèi))本篇文章來自 下載PBL教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（5篇范文）.doc將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。 點此處下載文檔文檔為doc格式相關(guān)專題 pbl教學(xué)法的應(yīng)用 pbl教學(xué)法應(yīng)用 pbl教學(xué)方法及其應(yīng)用 網(wǎng)址：聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@ 進(jìn)行舉報，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 相關(guān)范文推薦PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探索 摘要：目的： 為適應(yīng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范性學(xué)校建設(shè)的要求，加快中等職業(yè)教育改革步伐，提高教育改革成效，探索職業(yè)教育新方法，現(xiàn)將PBL教......PBL教學(xué)法在泌尿外科教學(xué)查房中的應(yīng)用PBL 教學(xué)法在泌尿外科教學(xué)查房中的應(yīng)用 [摘要］目的：深入了解PBL法，研究PBL教學(xué)方法在實際應(yīng)用中所具備的優(yōu)勢。方法：首先從學(xué)校的實習(xí)生中隨機(jī)挑選出88人，將這些實習(xí)生平均分成兩......PBL教學(xué)法在人學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用PBL教學(xué)法在人學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 PBL教學(xué)法是以問題為驅(qū)動的教學(xué)法，是以教學(xué)為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。本文討論了PBL教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并指出了PBL教學(xué)法......PBL教學(xué)法在外科實驗教學(xué)中的應(yīng)用探討PBL教學(xué)法在外科實驗教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘 要：PBL教學(xué)法，與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法大相徑庭，PBL教學(xué)法可使外科實驗教學(xué)更直觀、更具體，更利于學(xué)生興趣的激發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題......PBL教學(xué)法在公管專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用PBL教學(xué)法在公管專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容摘要：將PBL教學(xué)法運用到公管專業(yè)課程的教學(xué)中，目的是充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)其團(tuán)隊意識、培養(yǎng)真正高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才、提......PBL教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析PBL教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 【摘要】目的：分析兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL教學(xué)法）的效果。方法：選取我院2012級的兩個護(hù)理專業(yè)班學(xué)生作為研究對......PBL教學(xué)法在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價值PBL教學(xué)法在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價值 馬艷蕊 （ 漯河市中心醫(yī)院泌尿科漯河市醫(yī)專一附院泌尿科 462000） 【摘要】目的：探討PBL教學(xué)法在臨床護(hù)理教學(xué)中的效果。方法：取我院2011年7......PBL教學(xué)法在精神科教學(xué)中的應(yīng)用探索（最終5篇）PBL教學(xué)法在精神科教學(xué)中的應(yīng)用探索 【中圖分類號】R318【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672－3783(2012)04－0487－01 “ProblemBasedLearning”（PBL）以問題為中心的教育法首先由加......猜你喜歡 PBL教學(xué)法在腧穴解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 PBL教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 PBL教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 淺談閱讀教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 體驗式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 PBL教學(xué)法在口腔修復(fù)臨床教學(xué)中的應(yīng)用 嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 PBL教學(xué)法在中醫(yī)院校病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討5篇 1號文庫 2號文庫 3號文庫 4號文庫 5號文庫 6號文庫 7號文庫 8號文庫 9號文庫 10號文庫 11號文庫 12號文庫 13號文庫 14號文庫 15號文庫Copyright 169。 2018 寫寫幫文庫 All Rights Reserved 浙ICP備11058632號 點擊咨詢 第一篇 第二篇 第三篇 第四篇 第五篇 更 多